個人課題如何構建農(nóng)村小學英語高效課堂結題報告

《個人課題如何構建農(nóng)村小學英語高效課堂結題報告》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、構建農(nóng)村小學英語高效課堂結題報告鄌郚鎮(zhèn)南良小學李爽構建農(nóng)村小學英語高效課堂的結題報告一、課題的提出1、經(jīng)過一段時間的教學我發(fā)現(xiàn)在英語課堂教學中，本班的學生語言實踐機會少，在進行對話交流、情景表演時，總有一部分學生不能參與其中，并且人數(shù)眾多使得操練難以到位。學生水平參差不齊，在教學中我很難充分了解每個學生的情況，不利于有針對性地因材施教。特別是對個別有困難或性格內向的學生來說，長時間無暇顧及到他們，會挫傷其學習積極性或自尊心，這樣更容易造成學生間的兩極分化。2、我校是一所普通農(nóng)村小學，班里的學生大多是來自于偏遠農(nóng)村地區(qū)，學生父母的基本上都沒有接觸過英語，因此使得學生在英語學習

2、上得不到家長方面的幫助，而只能依靠課堂上老師的教學。其次，學生周圍的環(huán)境也與英語不沾邊，不像其他城里的的孩子，生活環(huán)境中經(jīng)常有英語的氛圍。再次，城里的孩子在各種假節(jié)日會有機會去參加英語輔導班提高自己的英語水平，然而在農(nóng)村既沒有這樣的機會，父母也沒有這樣的財力。種種原因使得農(nóng)村小學英語課堂的效率不高，因此學生的英語成績得不到很好的提高。二、所要解決的主要問題1.通過本課題的研究，探索提高農(nóng)村小學英語課堂效率的教學方法，切實做到課堂高效。2.通過本課題研究，充分發(fā)掘學生的主體和自主性，讓學生在教學中得到充分的鍛煉，提高學生學習英語的積極性和奪取勝利的信心，提高學生的聽課效率。三

3、、課題研究的實踐意義與理論價值（一）課題研究的實踐意義1．找到一些可以提高農(nóng)村小學英語課堂效率的教學方式和方法，切實提高我校的英語課堂效率。2．有利于提高英語的課堂教學效率，讓學生能在課堂上得到鍛煉與肯定，提高聽課積極性。（二）課題研究的理論價值1．整理出如何構建英語高效課堂的理論資料，對其他同類學校起到借鑒引導的作用。2．本課題的研究將豐富和發(fā)展英語課堂教學的理論。四、課題界定與研究依據(jù)（一）課題界定高效課堂：高效課堂即課堂效率高，讓教師的講課效率與學生的聽課效率，在有限的40分鐘的課堂教學中達到甚至超越預期的教學目標，突破重難點，解決疑問。農(nóng)村小學英語高效課堂：指在農(nóng)村

4、小學授課中中進行的有效率的教師講課與學生聽課的堂課教學活動。（二）課題研究依據(jù)從當前我國正在廣泛開展的國家基礎教育課程改革實驗方面看，本課題關于“如何構建農(nóng)村小學英語高效課堂研究”具有十分重要的現(xiàn)實意義。1．讓-皮亞杰活動理論：在《皮亞杰的理論》(1970)一書中,皮亞杰論述了認識的起源,提出了發(fā)生認識論的兩個中心觀念。其中一個中心觀念是：“知識在本源上既不是從客體發(fā)生的,也不是從主體發(fā)生的,而是從主體和各個客體之間的相互作用—最初便是糾纏不可分—中發(fā)生的?！薄皟和诘奶卣骶褪潜仨毥柚幌盗斜旧愍毦叩幕顒踊蛐袨槟Ｊ?借助主體與客體間以一種渾沌的、未分化的狀態(tài)為開端的連續(xù)不斷

5、的構造活動中去尋找這種平衡狀態(tài)?！眱和魏沃R的構建都要通過兒童的操作活動來獲得?；顒釉趦和闹橇驼J知發(fā)展中起著重要的作用。2．多元智能理論：多元智能理論在小學英語新課程中得到大力推廣。該理論強調學習者的多種能力的統(tǒng)一協(xié)調，為學習者的終身能力發(fā)展提供機會。正如我們所倡導的素質教育，在語言教學中，我們不僅要培養(yǎng)學生的說英語能力，還要培養(yǎng)他們的交際能力，動手能力，解決問題的能力，創(chuàng)新能力等。而這些能力的培養(yǎng)，在大班額的語言教學課堂中，就必須采用各種形式的活動來實現(xiàn)。3．列寧說：“語言是人類最重要的交際工具。”聽、說、讀、寫是人類使用語言的４種方式，也是人類語言能力的４個組成部

6、分。語言學家從不同的角度對聽、說、讀、寫作出分類，區(qū)分為口語能力（指聽和說）和書面能力（指讀和寫），或理解能力（指聽和讀）和表達能力（指說和寫）。寫是使用語言的書面表達能力之一。五、理論假設與研究目標（一）理論假設假設通過本課題的研究，教師找到一些提高農(nóng)村小學大班英語高效課堂的教學方式和方法，使學生善學樂學。就能增強學生在英語課上的聽課效果，從而提高學生的英語素養(yǎng)。（二）研究目標（1）通過本課題的研究，提高教師在教學中運用網(wǎng)絡與多媒體、設計課堂練習、組織學生進行游戲活動的各種教學能力。（2）通過本課題的研究，讓學生在形式多樣的課堂教學手段、方法下自主的學習英語，從而提高學生

7、的英語學習興趣和能力，讓學生在聽、說、讀、寫多方面得到鍛煉。六、解決措施（一）運用用網(wǎng)絡與多媒體教學構建農(nóng)村小學英語高效課堂《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。”因此，在這一段時間以來我在英語教學中每月兩次運用網(wǎng)絡與多媒體課件進行英語課堂教學。多多媒體網(wǎng)絡教學可以提供聲、象、圖、文并