《構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)大班化英語高效課堂的研究》結(jié)題報告-【課題研究】

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1、太倉市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2008年度重點(diǎn)課題《構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)大班化英語高效課堂的研究》課題結(jié)題報告太倉市陸渡中心小學(xué)耿禮芳執(zhí)筆一、課題的提岀（一）課題提出背景1.課程改革背景小學(xué)英語新課標(biāo)明確指出：以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生全而發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。新課程標(biāo)準(zhǔn)最基本的理念是教育耍面向全體學(xué)生。這就要求在英語課堂上關(guān)注利重視每一位學(xué)牛的發(fā)展，也就是說，小學(xué)英語教育的小班化已經(jīng)成為當(dāng)今教育的一種趨勢，但對中國大部分地區(qū)而言，它仍然只是i道遙不可及難以共享的美味佳肴。尤英是在農(nóng)村地區(qū)，大班化教學(xué)仍是主

2、要的授課方式，對大部分學(xué)生來說，這種方式缺乏語言訓(xùn)練的環(huán)境，他們接觸英語的吋間是很有限的。試算一下，一節(jié)課40分鐘，平均到學(xué)生身上，一個學(xué)生不到一分鐘，很多學(xué)生可能輪不上一次單獨(dú)說英語的機(jī)會。所以，兒年學(xué)習(xí)下來，仍然有許多學(xué)生是啞巴英語。因此提高大班化英語課堂效率則顯得尤為重要。2.教學(xué)現(xiàn)狀背景在當(dāng)前的大班化英語課堂教學(xué)中，學(xué)生語言實(shí)踐機(jī)會少，在進(jìn)行對話交流、短劇、情景表演等時，總冇一部分學(xué)生不能參與其中，并且人數(shù)眾多使得操練難以到位。大班中山于學(xué)生數(shù)量多,充分的人面積操練必然會受影響。而氏時間缺乏充分的、普遍

3、的學(xué)生參與，使得課堂活動流于形式，也會失去應(yīng)有的意義；其次，大班教學(xué)往往會忽略學(xué)牛的個性差界。學(xué)牛水平參羌不齊，教師也無法充分了解每個學(xué)生的情況，不利于有針對件地因材酒教。特別是對個別有因難或性格內(nèi)向的學(xué)牛-來說，長時間無啜顧及到他們，會挫傷其學(xué)習(xí)積極性或口尊心，這樣更容易造成學(xué)牛間的兩極分化。另外，作為一種語言，語音的正確掌握I分巫要。在大班英語教學(xué)的情況下，學(xué)生數(shù)量多，教師無法逐一聽音、辨音、校正，這就不能保證學(xué)生語音的正確，使學(xué)生不易掌握正確的語音語調(diào)。3.學(xué)校生源背景目前，我校的學(xué)生大部分是外來務(wù)工人員

4、的了女，人數(shù)己經(jīng)占全校學(xué)生總數(shù)的60%以上，而絕大部分外來民工子女來都自于偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都冇所欠缺，加上學(xué)生家長的文化水平也相當(dāng)有限，對學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況不能很好的怦促和幫助，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)只能依靠課堂上老師的教學(xué)，而大班化英語教學(xué)的諸多弊端玄接影響了老師對每一位學(xué)牛的關(guān)注程度，使得英語課堂的效率不高，因此學(xué)生的英語成績得不到很好的提高。（二）本課題所耍解決的主要問題1.通過木課題的研究，探索提髙農(nóng)村小學(xué)大班英語課童效率的教學(xué)方法，切實(shí)做到大班化課堂高效。2.通過本課題研究，充分發(fā)掘?qū)W生

5、的主體和口主性，讓學(xué)生在大班教學(xué)中得到充分的鍛煉,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和奪収勝利的信心，提高課堂效率。二、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析（一）國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀1.國外研究現(xiàn)狀。在國外一些發(fā)達(dá)國家，學(xué)校的基礎(chǔ)教育普遍實(shí)行小班額教學(xué)，這對培養(yǎng)學(xué)生的H主性、創(chuàng)造性以及全體學(xué)生的各方而發(fā)展都起著積極的促進(jìn)作用。2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀。提高大班化英語教學(xué)課堂效率一玄是一個受人關(guān)注的話題，國內(nèi)也有很多教師涉足研究過,如西安市雁塔區(qū)西影路小學(xué)課題組研究的《大班額背景下如何實(shí)現(xiàn)冇效英語教學(xué)》研究的重點(diǎn)為:如何跳出成規(guī)

6、，開創(chuàng)大班額背景下英語教學(xué)新模式,實(shí)施難點(diǎn),進(jìn)行教學(xué)論證、反饋實(shí)踐、總結(jié)。湖北省長陽土家族口治縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄭曉霞老師的《農(nóng)村小學(xué)英語大班化教學(xué)的思考》；肇慶市第十六小學(xué)孔劍老師研究的《淺談小學(xué)英語大班教學(xué)》都對小學(xué)英語大班化教學(xué)提出了獨(dú)到的見解。（二）本課題與Z區(qū)別與聯(lián)系本課題研究方向與一些同一領(lǐng)域研究具有同一性，都是著眼于小學(xué)英語人班高效課堂的研究，但本課題從我校農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際出發(fā)，著力于如何提高農(nóng)村小學(xué)人班英語課堂效率的研究,將通過研究各種教學(xué)手段和方法來提高英語課堂效率，適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)牛學(xué)習(xí)英語高效的實(shí)際悄況

7、。三、課題研究的實(shí)踐意義與理論價值（一）課題研究的實(shí)踐意義1.找到一些可以提高農(nóng)村小學(xué)大班英語課堂效率的教學(xué)方式和方法，切實(shí)提高我校的英語課堂效率。2.有利于提高大班英語的課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生能在大班中充分得到鍛煉與肯定，提高聽課積極性。1.鍛煉研究組成員的教科研能力。（二）課題研究的理論價值1.整理出如何構(gòu)建大班英語高效課堂的理論資料，對其他同類學(xué)校起到借鑒引導(dǎo)的作用。2.本課題的研究將豐富和發(fā)展英語課堂教學(xué)的理論。四、完成課題的可行性分析1.木課題是根據(jù)教育發(fā)展趨勢和學(xué)校將面臨的實(shí)際惜況提岀的。本課題組成員

8、rh英語教師擔(dān)任，主要成員均為學(xué)校青年教師，他們對教育教學(xué)工作充滿熱情，和學(xué)生相處融洽，對課題研究有一定的研究水平，相信在他們的通力合作下，定能達(dá)到預(yù)期效呆。2.木課題研究理論假設(shè)合理，忖標(biāo)內(nèi)容淸晰，實(shí)施的可操作性較強(qiáng)，階段實(shí)施過程與忖標(biāo)都很明確，完成課題的可行性有充分保障。3.課題組首先學(xué)習(xí)了《屮國教育改革與發(fā)展綱要》、《高效課堂》籌理論專著，rh課題組的負(fù)責(zé)教師上示范課，教師集體評