會(huì)飛的蒲公英教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《會(huì)飛的蒲公英》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利有感情地朗讀課文；2、抓住重點(diǎn)句子理解文章的內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情；3、將課文內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，體會(huì)父母對(duì)自己的期望，升華情感，從而樹(shù)立遠(yuǎn)大理想；教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句子理解文章的內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)“會(huì)飛的蒲公英”與媽媽的殷切期望的相似之處，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用象征的手法并按一定線索進(jìn)行敘述的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《會(huì)飛的薄公英》，齊讀課題。（生齊讀）再次看到這個(gè)題目，我不禁想起：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，

2、孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)！植物媽媽真有辦法，當(dāng)孩子們漸漸長(zhǎng)大，就放手讓他們四海為家、勇闖天涯。那我們的媽媽在成長(zhǎng)過(guò)程的不同階段，為我們又準(zhǔn)備了什么？二、品讀感悟（一）學(xué)習(xí)前三個(gè)自然段輕聲的朗讀課文的第一部分：童年（1——3）自然段。讀得很認(rèn)真，我們一起梳理一下，看看我家小木屋的后面的山坡上都有啥？一叢叢火紅的杜鵑，鵝黃的迎春，淡紫的牽牛。你能用什么詞來(lái)概括一下這些花？（五顏六色、五彩繽紛、美麗、漂亮、艷麗、瑰麗）把你認(rèn)同的、喜歡的詞批注在這句話(huà)的右邊?；涝~更美，真是美不勝收。孩子的天性使然我不由自主的蹦蹦跳跳去摘花?？蓩寢寘s總是輕輕的挽著我走到山坡

3、的另一面，因?yàn)槟抢镩_(kāi)滿(mǎn)一朵朵白色的小花。誰(shuí)來(lái)讀一下？你能用什么詞來(lái)形容一下它呢？（樸素、逗人、普通、樸實(shí)無(wú)華、素雅、淡雅、質(zhì)樸）（蒲公英雖然平凡，卻很淡雅，雖然不起眼兒，但它的種子會(huì)飛。）兩相對(duì)比，媽媽用意何在？她是希望我要做平凡而淡雅的人，不過(guò)分追求光鮮亮麗的外表!媽媽的真切希望是什么？誰(shuí)來(lái)讀一下。媽媽說(shuō)：“這是蒲公英，它從不滿(mǎn)足于待在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。”請(qǐng)大家把這句話(huà)再輕輕地、用心地讀幾遍，你覺(jué)得哪兩個(gè)詞語(yǔ)最能概括蒲公英的特點(diǎn)？小聲讀后回答：不滿(mǎn)足、闖蕩追問(wèn)：那么對(duì)于蒲公英來(lái)說(shuō)，“偏僻的角落”和“外面的世界”分別指什么地方呢

4、？生思考后回答：指的是它生活的小山坡和小山坡以外的田野、村莊、樹(shù)林或者路旁追問(wèn)：它靠什么去外面的世界去闖蕩呢？（它會(huì)飛）媽媽的希望你記住了嗎？好，我們齊讀一下。我記住了嗎？你是在哪看出來(lái)的？代我讀一下。媽媽是我們的啟蒙老師，她的話(huà)就是一顆種子，種在我的心上，讓我夢(mèng)寐不忘。但是人生的路很長(zhǎng)，萬(wàn)一我們貪玩，迷失了最初的方向，所以母親會(huì)為我們一路導(dǎo)航，指引方向。現(xiàn)在我們就一起去重溫那金色的小學(xué)時(shí)光，用你喜歡的方式讀4——6自然段。想想在小學(xué)階段，媽媽為我做了哪些事情？我又是怎樣表現(xiàn)的？1、學(xué)生先自讀自悟；2、指名匯報(bào)。隨機(jī)板書(shū)。點(diǎn)撥引導(dǎo)：媽媽為什么還要在

5、書(shū)包上繡上幾個(gè)字呢？從歪歪斜斜你能體會(huì)到什么？從“飛來(lái)飛去”這幾個(gè)字你能體會(huì)到什么？再讀讀下文，我還有哪些表現(xiàn)讓媽媽高興、激動(dòng)呢？這里有一處描寫(xiě)媽媽神態(tài)的句子，用筆畫(huà)出來(lái)，讀一讀。指名讀。請(qǐng)用句中的一個(gè)詞概括媽媽此時(shí)的心情。（激動(dòng)）媽媽為什么激動(dòng)？孩子學(xué)到了知識(shí)，在一點(diǎn)點(diǎn)地成長(zhǎng)。她感到孩子明白了自己的心意，所以很激動(dòng)。目光“亮亮”的，她仿佛看到了什么？是啊，自己的孩子終于開(kāi)始像蒲公英一樣起飛了，媽媽是多么欣慰、激動(dòng)?。〉⒉粷M(mǎn)足，從她那追隨著一朵朵飄飛遠(yuǎn)去的小白花的目光里，我們能體會(huì)到媽媽對(duì)我的未來(lái)更高的期望和無(wú)盡的遐想。帶著這樣的感悟，我們?cè)賮?lái)

6、讀一讀這一句。（齊讀。）“媽媽有些激動(dòng)，目光亮亮的……那目光追隨著一朵朵飄飛遠(yuǎn)去的小白花。聽(tīng)了你們的朗讀，老師也仿佛看到了媽媽那充滿(mǎn)期待的目光。而文中的“我”也在媽媽期待的目光中，把那個(gè)得更高更遠(yuǎn)的夢(mèng)深深植根在心里。那是怎樣一個(gè)承載著希望的夢(mèng)呀——一朵白色的蒲公英，在輕風(fēng)的吹送下，飛呀飛，飛過(guò)一間間古舊的小木屋，飛過(guò)一片片茂密的山林，飛進(jìn)金色的陽(yáng)光中……請(qǐng)你像老師這樣大聲朗讀第６自然段。練讀——指讀——指導(dǎo)讀，體會(huì)作者內(nèi)心——再讀（指名讀，男女生賽讀）（三）學(xué)習(xí)第７自然段。是母愛(ài)讓我們成長(zhǎng)，我的夢(mèng)想更具體了，更清晰了，帶著這個(gè)白色的夢(mèng)，我考上了中學(xué)

7、。請(qǐng)你自讀第７自然段，思考：你讀懂了什么，是抓住哪些詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)的。生自由讀7自然段。匯報(bào)交流。重點(diǎn)抓住“幾個(gè)深夜、望、好久好久、守”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)媽媽的對(duì)我的愛(ài)與希望。抓住“飛來(lái)飛去”想象我上中學(xué)后穿行于學(xué)校和山村的大馬路上的忙碌的身影，體會(huì)我抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的情景。慈母手中線，孩子身上裙。燈下密密縫，針針都是情。有母如此，我必會(huì)發(fā)奮讀書(shū)，母親的期盼，我來(lái)實(shí)現(xiàn)。幾年以后，我終于夢(mèng)想成真，飛出大山，考上大學(xué)?，F(xiàn)在我們快速掃讀課文的8——14自然段。圈畫(huà)你最感動(dòng)的語(yǔ)句。找出描寫(xiě)媽媽神態(tài)、語(yǔ)言的句子畫(huà)出來(lái)，再用心讀一讀，體會(huì)一下媽媽的內(nèi)心。生默讀

8、思考。誰(shuí)愿意把你畫(huà)出的句子讀給大家聽(tīng)？指名讀?！坝瘽M(mǎn)了淚花”說(shuō)明什么？從媽媽的話(huà)里你體會(huì)到什么了？抓住“更高”來(lái)思考。聽(tīng)了