《宣州謝眺樓餞別校書叔云》教案

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1、《宣州謝眺樓餞別校書叔云》教案教學(xué)目的要求：?1．?體會(huì)詩歌中所蘊(yùn)涵的復(fù)雜的思想感情。?2．?誦讀、體味、欣賞這首詩。?教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：?重點(diǎn)：教學(xué)目的要求1?難點(diǎn)：教學(xué)目的要求2?教學(xué)課時(shí)數(shù)：一課時(shí)?教學(xué)內(nèi)容與過程：?一、?導(dǎo)入課文?（1）?朗讀詩歌導(dǎo)入。?（2）?由李白的身世導(dǎo)入。?二、?學(xué)生齊讀全詩。?三、?講解詩歌：?1．?從題目看，這是一首餞別詩。?2．?開頭即以兩個(gè)散文式的句子直抒心中的郁結(jié)。?“長(zhǎng)風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓”兩句借景抒情。?“蓬萊文章建安骨”以下四句自成一段，寫登樓引發(fā)的感慨，也是李白與族叔李云酒酣耳熱之后談話的中心。?“抽刀斷水水更流”以下四句

2、寫壯志難酬的悲慨。?3．?每組派一代表朗讀，男女生輪流朗讀。?四、?小結(jié)：?李白的詩，語言樸素，感情激蕩，韻味深長(zhǎng)，形成了獨(dú)特的“縱逸”風(fēng)格。這首餞別詩如歌如訴，情感跌宕起伏，?充分體現(xiàn)了詩人豪放坦率的性格和懷才不遇卻無可奈何的心態(tài)。結(jié)構(gòu)上的大跨度跳躍與詩人的情感變化相一致。?五、?補(bǔ)充李白的詩歌《秋登宣城謝朓北樓》。?教師簡(jiǎn)介這首詩的內(nèi)容。?學(xué)生談熟讀后的感受。?六、當(dāng)堂背誦、默寫這首詩?！径俊稘O家傲》教案課前要求收集有關(guān)邊塞詩詞，課上交流[越多越好]?一、?回顧有關(guān)范仲淹的作品及生平簡(jiǎn)介：?1、?背誦《岳陽樓記》體會(huì)作者的政治理想與抱負(fù)：?“先天下之憂而憂，后天下之樂而

3、樂”?2、?簡(jiǎn)介：范仲淹：字希文，蘇州吳縣人[江蘇省]北宋著名的政治家，文學(xué)家。在詩詞文章方面都有名篇傳誦于世。曾守衛(wèi)西北邊疆多年，政治上主張革新，他的詞風(fēng)格明健，對(duì)蘇軾、辛棄疾豪放詩派的形成有很大影響。著有《范文正公集》?二、?導(dǎo)入：?在每一個(gè)朝代，都有愛國(guó)的將士戍守邊關(guān)的動(dòng)人事跡，都有仁人志士渴望殺敵報(bào)國(guó)的雄心壯志。請(qǐng)大家回顧曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)詩歌背誦其中描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句。[分組比賽交流]?1、?李賀：《雁門太守行》：“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”?2、?王維：《使至塞上》：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”?3、?李白：《白雪歌送武判官歸京》“瀚海闌干百丈冰，愁云慘

4、淡萬里凝”?4、?王昌齡：《從軍行》?“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”。?5、?陸游：《十一月四日風(fēng)雨大作》“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”?三、?學(xué)習(xí)《漁家傲》：?背景簡(jiǎn)介：北宋仁宗即位之后，國(guó)家逐漸形成積貧積弱之勢(shì)，表面一片升平，實(shí)際上危機(jī)四伏。寶元元年，西夏元昊稱帝，宋廷調(diào)兵遣將，揚(yáng)聲聲討，但事出倉促，每戰(zhàn)輒敗。1038年西夏大舉進(jìn)攻宋朝，攻取今陜北數(shù)縣，延州成為孤城，1040年，朝廷委派范仲淹出任陜西經(jīng)略安副使兼知延州[延安]，抗擊西夏，范仲淹擔(dān)任起組織西北戰(zhàn)線，力完狂瀾的重任。他到任后，改革軍制，團(tuán)結(jié)上下，生產(chǎn)戍邊，漸收失地而威震

5、西夏，他在任四年，西夏不但不敢侵犯，而且稱他為“胸中自有數(shù)萬甲兵”。這首詩就作于此時(shí)。?1、?自讀欣賞，體會(huì)詞中韻味，及詞人的思想感情。?2、?小組賞析討論，理解詞中意境：?3、?討論：詞的上闋下闋各寫什么？?4、?創(chuàng)造性的賞析上闋：[可進(jìn)行口頭描述或書面描寫，將范仲淹筆下的塞外邊關(guān)圖擴(kuò)寫出來]?賞析：詞的上闋，展現(xiàn)的是一幅邊塞風(fēng)光圖：[寫景]?[引導(dǎo)學(xué)生想象進(jìn)行口頭筆頭訓(xùn)練，互相補(bǔ)充]?塞下秋來風(fēng)景異：[詩人的家鄉(xiāng)在江南水鄉(xiāng)，其感受定有不同]?首句“塞下”點(diǎn)明環(huán)境，“秋來”點(diǎn)明時(shí)令，秋天到了，北方邊塞的風(fēng)光與江南風(fēng)光迥然不同，別具特色：[突出“異”：總寫]?并從三處來體現(xiàn)：

6、[分寫]?衡陽雁去無留意：[特寫]?①大雁南飛：邊塞已自荒涼，秋來更加蕭瑟，大雁向衡陽飛去，沒有絲毫的留戀之意。[極言邊地荒涼，連鳥也不愿久留，反襯出邊地的荒涼，將士們條件艱苦。]?[視覺上悲涼]?“塞上燕脂凝夜紫”?“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”?“風(fēng)掣紅旗凍不翻”?四面邊聲連角起：[單調(diào)孤苦的生活]?②邊聲四起：塞上四周響起了特有的邊聲：西風(fēng)呼嘯，駝馬嘶明，兵士吟唱，草木蕭蕭，襯上悲涼的軍中號(hào)角聲，使得邊塞的秋天更顯蕭殺。?[聽覺上的震撼]?“角聲滿天秋色里”?千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉：[想象陜北黃土高原的地勢(shì)，體會(huì)戰(zhàn)士的感受]?③孤城落日：在斜陽西沉，煙霧繚繞中的千山

7、萬壑，猶如屏障，重重疊疊，前句描繪出一幅雄渾壯闊的畫面。[大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A]?但是“孤城閉”三字頓然情勢(shì)突變，顯示出一座孤城伶仃而立，城門緊閉的景象?！伴]”字寫出戒備森嚴(yán)，透出緊張氣氛，可見戰(zhàn)事緊張，戰(zhàn)士們?cè)诎砭吞岣呔?，守衛(wèi)孤城，防止來犯。[又一次寫出戰(zhàn)士身處荒涼邊塞，但責(zé)任重大，不容懈怠，那壯闊的景象恐怕無心欣賞]?從視覺上把整個(gè)塞上偏僻的情景生動(dòng)形象地描畫出來，使人如臨其境，同時(shí)感受邊塞將士的慷慨悲壯的情懷。?賞析：下闋抒寫征人思鄉(xiāng)之情：[抒情]?濁酒一杯家萬里：[“一杯”與“家萬里”形成