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1、《宣州謝眺樓餞別校叔書云》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)?????1會背誦能默寫。?????2理解詩歌大致內(nèi)涵，學(xué)會運(yùn)用名句。?教學(xué)重點?????1名句理解：具懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月?抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁?教學(xué)難點????理解李白由曲折變化的思想感情。?教學(xué)過程?1導(dǎo)語?你知李白多少？引入學(xué)生對李白的介紹。進(jìn)而引出校本課程――《走近詩仙?感受浪漫》，明確本課學(xué)習(xí)《宣州謝眺樓餞別校書叔云》。?2讀一讀（老師訂正讀音及停頓）?酣han????清發(fā)fa????逸興xing????扁pian舟?抽刀斷水/水更流，舉杯銷愁/愁更愁?3說一說（老師糾正字義及句意）?
2、高樓：即題“謝朓樓”，南齊詩人謝朓官宣城（即宣州，今屬安徽）太守時所建。?蓬萊：指秘書省。李白族叔李云官秘書校書郎。?清發(fā)：清新秀麗。?逸興：超逸的意興。?散發(fā)：不戴冠簪子。指散漫無拘束。?扁舟：小船。弄扁舟，指歸隱江湖。?4議一議（老師重在引導(dǎo)對詩歌內(nèi)涵的理解）?身在濁世，煩惱剪不斷理還亂。當(dāng)詩人的理想與黑暗的現(xiàn)實產(chǎn)生矛盾之時卻又無法發(fā)泄?？少F的是作者雖然精神上承受著苦悶的重壓，但卻并未因此放棄對理想的追求。全詩灌注了慷慨豪邁的情懷，正如在悲愴的樂曲中奏出了高昂樂觀的音調(diào)。?詩中蘊(yùn)含了強(qiáng)烈的思想感情，如奔騰的江河瞬息萬變，波瀾迭起，和藝術(shù)結(jié)構(gòu)的騰挪跌宕、
3、跳躍發(fā)展完美結(jié)合。?5寫一寫（學(xué)習(xí)名句的運(yùn)用）?運(yùn)用“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”造一句話。?6作業(yè)?背誦，隔周默寫?《登高》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：掌握吟誦詩歌的基本方法。2、能力目標(biāo)：賞析情景交融的抒情方法,掌握知人論世的鑒賞方法。3、情感目標(biāo)：感受詩人深深的苦痛與憂思?！ 〗虒W(xué)重點、難點： 1．賞析首聯(lián)頷聯(lián)中的意象為本文奠定的沉郁悲涼的基調(diào)?！ ?．賞析情景交融、氣象恢宏的藝術(shù)特點?！ 〗虒W(xué)課時：1課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 杜甫作為唐代詩壇上的又一顆璀璨的明星，與李白并成為雙子星座，韓愈曾推崇說：“李杜文章在，光焰萬丈長”今天就讓
4、我們再次走近杜甫，學(xué)習(xí)他的另外一首詩歌《登高》。（板書課題作者）明朝學(xué)者胡應(yīng)麟曾這樣評價《登高》：“精光萬丈，是古今七言律詩之冠?！蹦敲催@首詩歌究竟好在何處，抒發(fā)了詩人怎樣的情感呢？請同學(xué)們跟隨著老師的范讀初步體會一下作者的情感，并注意字音和斷句?！ 《⒄w感知 1在導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)的情境中跟隨音樂范讀詩歌?！ ?學(xué)生集體誦讀?！ ≌页鰧W(xué)生誦讀的差距，引導(dǎo)學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上練習(xí)誦讀?！ ?學(xué)生討論交流，自主提出問題，解決問題，進(jìn)而理解詩句內(nèi)容。 4學(xué)生概括該詩內(nèi)容，明確前兩聯(lián)以寫景為主，后兩聯(lián)以抒情為主。三、細(xì)讀文本，咀嚼字句，品味感情?！ ?首聯(lián)中
5、寫猿的叫聲為何用“嘯”而不用“啼”？ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合岳飛《滿江紅》中的詩句“怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈?！眮砝斫庠娭械谋瘔选⒈瘧崳ò鍟┲?。并通過誦讀來把握詩人的感情?！ ?頷聯(lián)中把“落木”換成“落葉”行不行？ 比較分析曹植《美女篇》 美女妖且閑，采桑歧路間；柔條紛冉冉，落葉何翩翩。 引用林庚《說木葉》中的句子:“木仿佛本身就含有一個落葉的因素。……“木”不但讓我們?nèi)菀紫肫鹆藰涓?，而且還會帶來了“木”所暗示的顏色性?！劣凇奥淠尽蹦?，則比“木葉”還更顯得空闊，它連“葉”這一字所保留下的一點綿密之意也洗凈了?！薄 W(xué)生討
6、論后明確：作者之所以冒險用“落木”而不用“落葉”，是因為作者想形成一種空闊、蕭瑟、凄涼的詩境。 該聯(lián)通過學(xué)生的反復(fù)誦讀體會該聯(lián)氣勢恢宏的意境，把握詩人的悲嘆（板書）人生短暫的情感?！ ?宋代的羅大經(jīng)指出《登高》“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”這聯(lián)詩含有八層意思，你能讀出幾層意思來？ 引宋人羅大經(jīng)評“萬里，地之遠(yuǎn)也；秋，時之慘凄也；作客，羈旅也；常作客，久旅也；百年，暮齒也；多病，衰疾也；臺，高迥處也；獨登臺，無親朋也。十四字之間含八意，而對偶又極精確。”千愁萬緒集于一端，八重悲意層層疊加，一字一悲，一句三嘆，情感更趨沉郁，詩意更見悲慨?！ ∪绻f
7、“登高之意悲九重”的話，還有一重悲指什么？ 研習(xí)：想為國事盡力而不能，想借酒澆愁而不得——讓杜甫悲愁郁結(jié)，不得排遣，更是悲上加悲！ “悲”是這首詩的詩眼，這種情感在這聯(lián)詩中得到了集中地體現(xiàn)，學(xué)生通過品讀、思考、討論把隱藏在該詩中的種種情感統(tǒng)統(tǒng)挖掘了出來。 4有人說：“這首詩前兩聯(lián)寫登高聞見之景，境界宏大，而后兩聯(lián)只感嘆自己的命運(yùn)，境界不像前面的詩句那樣開闊，這首詩的前后詩句并不吻合?！蹦阍趺纯创@個觀點？ 設(shè)計這個問題的目的是讓學(xué)生更深一層地把握作者的情感?！捌D難苦恨”表明了世事的艱難和兩鬢蒼蒼卻功業(yè)無成的遺憾。作者愁社稷，愁蒼生，形象在此得到
8、了升華。 5白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)（《聞官軍收河南河北》
