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1、《宣州謝眺樓餞別校叔書(shū)云》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)?????1會(huì)背誦能默寫(xiě)。?????2理解詩(shī)歌大致內(nèi)涵，學(xué)會(huì)運(yùn)用名句。?教學(xué)重點(diǎn)?????1名句理解：具懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月?抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁?教學(xué)難點(diǎn)????理解李白由曲折變化的思想感情。?教學(xué)過(guò)程?1導(dǎo)語(yǔ)?你知李白多少？引入學(xué)生對(duì)李白的介紹。進(jìn)而引出校本課程――《走近詩(shī)仙?感受浪漫》，明確本課學(xué)習(xí)《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》。?2讀一讀（老師訂正讀音及停頓）?酣han????清發(fā)fa????逸興xing????扁pian舟?抽刀斷水/水更流，舉杯銷(xiāo)愁/愁更愁?3說(shuō)一說(shuō)（老
2、師糾正字義及句意）?高樓：即題“謝朓樓”，南齊詩(shī)人謝朓官宣城（即宣州，今屬安徽）太守時(shí)所建。?蓬萊：指秘書(shū)省。李白族叔李云官秘書(shū)校書(shū)郎。?清發(fā)：清新秀麗。?逸興：超逸的意興。?散發(fā)：不戴冠簪子。指散漫無(wú)拘束。?扁舟：小船。弄扁舟，指歸隱江湖。?4議一議（老師重在引導(dǎo)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解）?身在濁世，煩惱剪不斷理還亂。當(dāng)詩(shī)人的理想與黑暗的現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生矛盾之時(shí)卻又無(wú)法發(fā)泄?？少F的是作者雖然精神上承受著苦悶的重壓，但卻并未因此放棄對(duì)理想的追求。全詩(shī)灌注了慷慨豪邁的情懷，正如在悲愴的樂(lè)曲中奏出了高昂樂(lè)觀(guān)的音調(diào)。?詩(shī)中蘊(yùn)含了強(qiáng)烈的思想感情，如奔騰的江河瞬
3、息萬(wàn)變，波瀾迭起，和藝術(shù)結(jié)構(gòu)的騰挪跌宕、跳躍發(fā)展完美結(jié)合。?5寫(xiě)一寫(xiě)（學(xué)習(xí)名句的運(yùn)用）?運(yùn)用“抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁”造一句話(huà)。?6作業(yè)?背誦，隔周默寫(xiě)?《登高》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：掌握吟誦詩(shī)歌的基本方法。2、能力目標(biāo)：賞析情景交融的抒情方法,掌握知人論世的鑒賞方法。3、情感目標(biāo)：感受詩(shī)人深深的苦痛與憂(yōu)思?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．賞析首聯(lián)頷聯(lián)中的意象為本文奠定的沉郁悲涼的基調(diào)?！ ?．賞析情景交融、氣象恢宏的藝術(shù)特點(diǎn)?！ 〗虒W(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 杜甫作為唐代詩(shī)壇上的又一顆璀璨的明星，與李白并成
4、為雙子星座，韓愈曾推崇說(shuō)：“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)”今天就讓我們?cè)俅巫呓鸥Γ瑢W(xué)習(xí)他的另外一首詩(shī)歌《登高》。（板書(shū)課題作者）明朝學(xué)者胡應(yīng)麟曾這樣評(píng)價(jià)《登高》：“精光萬(wàn)丈，是古今七言律詩(shī)之冠?！蹦敲催@首詩(shī)歌究竟好在何處，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感呢？請(qǐng)同學(xué)們跟隨著老師的范讀初步體會(huì)一下作者的情感，并注意字音和斷句?！ 《?、整體感知 1在導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)的情境中跟隨音樂(lè)范讀詩(shī)歌?！ ?學(xué)生集體誦讀。 找出學(xué)生誦讀的差距，引導(dǎo)學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上練習(xí)誦讀?！ ?學(xué)生討論交流，自主提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)而理解詩(shī)句內(nèi)容。 4學(xué)生概括該詩(shī)內(nèi)容，明確前
5、兩聯(lián)以寫(xiě)景為主，后兩聯(lián)以抒情為主。三、細(xì)讀文本，咀嚼字句，品味感情。 1首聯(lián)中寫(xiě)猿的叫聲為何用“嘯”而不用“啼”？ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合岳飛《滿(mǎn)江紅》中的詩(shī)句“怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈?！眮?lái)理解詩(shī)中的悲壯、悲憤（板書(shū)）之情。并通過(guò)誦讀來(lái)把握詩(shī)人的感情?！ ?頷聯(lián)中把“落木”換成“落葉”行不行？ 比較分析曹植《美女篇》 美女妖且閑，采桑歧路間；柔條紛冉冉，落葉何翩翩?！ ∫昧指墩f(shuō)木葉》中的句子:“木仿佛本身就含有一個(gè)落葉的因素?！澳尽辈坏屛覀?nèi)菀紫肫鹆藰?shù)干，而且還會(huì)帶來(lái)了“木”所暗示的顏色性。……至
6、于“落木”呢，則比“木葉”還更顯得空闊，它連“葉”這一字所保留下的一點(diǎn)綿密之意也洗凈了?！薄 W(xué)生討論后明確：作者之所以冒險(xiǎn)用“落木”而不用“落葉”，是因?yàn)樽髡呦胄纬梢环N空闊、蕭瑟、凄涼的詩(shī)境。 該聯(lián)通過(guò)學(xué)生的反復(fù)誦讀體會(huì)該聯(lián)氣勢(shì)恢宏的意境，把握詩(shī)人的悲嘆（板書(shū)）人生短暫的情感?！ ?宋代的羅大經(jīng)指出《登高》“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”這聯(lián)詩(shī)含有八層意思，你能讀出幾層意思來(lái)？ 引宋人羅大經(jīng)評(píng)“萬(wàn)里，地之遠(yuǎn)也；秋，時(shí)之慘凄也；作客，羈旅也；常作客，久旅也；百年，暮齒也；多病，衰疾也；臺(tái)，高迥處也；獨(dú)登臺(tái)，無(wú)親朋也。十四字之間含八
7、意，而對(duì)偶又極精確?！鼻С钊f(wàn)緒集于一端，八重悲意層層疊加，一字一悲，一句三嘆，情感更趨沉郁，詩(shī)意更見(jiàn)悲慨?！ ∪绻f(shuō)“登高之意悲九重”的話(huà)，還有一重悲指什么？ 研習(xí)：想為國(guó)事盡力而不能，想借酒澆愁而不得——讓杜甫悲愁郁結(jié)，不得排遣，更是悲上加悲！ “悲”是這首詩(shī)的詩(shī)眼，這種情感在這聯(lián)詩(shī)中得到了集中地體現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)品讀、思考、討論把隱藏在該詩(shī)中的種種情感統(tǒng)統(tǒng)挖掘了出來(lái)?！ ?有人說(shuō)：“這首詩(shī)前兩聯(lián)寫(xiě)登高聞見(jiàn)之景，境界宏大，而后兩聯(lián)只感嘆自己的命運(yùn)，境界不像前面的詩(shī)句那樣開(kāi)闊，這首詩(shī)的前后詩(shī)句并不吻合?！蹦阍趺纯创@個(gè)觀(guān)點(diǎn)？
8、設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題的目的是讓學(xué)生更深一層地把握作者的情感?！捌D難苦恨”表明了世事的艱難和兩鬢蒼蒼卻功業(yè)無(wú)成的遺憾。作者愁社稷，愁蒼生，形象在此得到了升華?！ ?白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)（《聞官軍收河南河北》
