進(jìn)城務(wù)工人員子女教育問題調(diào)查報告進(jìn)城務(wù)工人員子女在城市接受教育問題

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1、（一）問題分析通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)中存在以下問題：1.心理適應(yīng)問題：農(nóng)民工子女心理比較脆弱，難以融入班集體的學(xué)習(xí)和生活，出現(xiàn)的心理適應(yīng)問題比較多。2.學(xué)習(xí)態(tài)度的問題他們普遍學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)的目的不夠明確，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，很多人抱著做一天和尚撞一天鐘的想法。3.學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣問題他們普遍學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，上課不能認(rèn)真聽講，愛講話，好動。4.學(xué)習(xí)的內(nèi)容問題教材的內(nèi)容安排不利于他們的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)中遇到的困難較多。5.學(xué)習(xí)條件（基礎(chǔ)）問題他們普

2、遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，難以跟上正常的教學(xué)節(jié)奏；他們的家庭條件較差，難以提供正常的學(xué)習(xí)條件。6.教師教學(xué)的問題受考試指揮棒的影響，教師教學(xué)在難度、速度等方面超過他們的接受能力，導(dǎo)致他們不適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)。7.外部環(huán)境問題進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工文化素質(zhì)普遍不高，缺乏教育子女的方法；進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工家庭環(huán)境較差，不利于孩子的健康成長。（二）原因分析1.心理適應(yīng)問題（1）生活環(huán)境的改變的影響進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女由比較封閉和落后的農(nóng)村來到城市，他們生活的環(huán)境發(fā)生了非常大的變化，他們適應(yīng)這個變化了的生活環(huán)境需要一定的時間，有時候這個適應(yīng)過

3、程是很艱難的，由此導(dǎo)致他們難以融入社會生活。（2）頻繁的轉(zhuǎn)學(xué)的影響由于農(nóng)民工工作的不穩(wěn)定性，導(dǎo)致他們生活的地點(diǎn)也很不穩(wěn)定，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民工子女轉(zhuǎn)學(xué)很頻繁，他們剛剛適應(yīng)一個學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，就又不得不重新適應(yīng)新的學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，他們普遍缺乏一種歸宿感，不知道自己到底是城里人還是鄉(xiāng)下人，常此以往容易導(dǎo)致他們心理冷漠，不愿與他人和同學(xué)交往，因此心理方面存在的問題較多。（3）與父母缺乏交流（一）問題分析通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)中存在以下問題：1.心理適應(yīng)問題：農(nóng)民工子女心理比較脆弱，難以

4、融入班集體的學(xué)習(xí)和生活，出現(xiàn)的心理適應(yīng)問題比較多。2.學(xué)習(xí)態(tài)度的問題他們普遍學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)的目的不夠明確，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，很多人抱著做一天和尚撞一天鐘的想法。3.學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣問題他們普遍學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，上課不能認(rèn)真聽講，愛講話，好動。4.學(xué)習(xí)的內(nèi)容問題教材的內(nèi)容安排不利于他們的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)中遇到的困難較多。5.學(xué)習(xí)條件（基礎(chǔ)）問題他們普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，難以跟上正常的教學(xué)節(jié)奏；他們的家庭條件較差，難以提供正常的學(xué)習(xí)條件。6.教師教學(xué)的問題受考試指揮棒的

5、影響，教師教學(xué)在難度、速度等方面超過他們的接受能力，導(dǎo)致他們不適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)。7.外部環(huán)境問題進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工文化素質(zhì)普遍不高，缺乏教育子女的方法；進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工家庭環(huán)境較差，不利于孩子的健康成長。（二）原因分析1.心理適應(yīng)問題（1）生活環(huán)境的改變的影響進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女由比較封閉和落后的農(nóng)村來到城市，他們生活的環(huán)境發(fā)生了非常大的變化，他們適應(yīng)這個變化了的生活環(huán)境需要一定的時間，有時候這個適應(yīng)過程是很艱難的，由此導(dǎo)致他們難以融入社會生活。（2）頻繁的轉(zhuǎn)學(xué)的影響由于農(nóng)民工工作的不穩(wěn)定性，導(dǎo)致他們生活的地點(diǎn)也很不

6、穩(wěn)定，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民工子女轉(zhuǎn)學(xué)很頻繁，他們剛剛適應(yīng)一個學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，就又不得不重新適應(yīng)新的學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，他們普遍缺乏一種歸宿感，不知道自己到底是城里人還是鄉(xiāng)下人，常此以往容易導(dǎo)致他們心理冷漠，不愿與他人和同學(xué)交往，因此心理方面存在的問題較多。（3）與父母缺乏交流（一）問題分析通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)中存在以下問題：1.心理適應(yīng)問題：農(nóng)民工子女心理比較脆弱，難以融入班集體的學(xué)習(xí)和生活，出現(xiàn)的心理適應(yīng)問題比較多。2.學(xué)習(xí)態(tài)度的問題他們普遍學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)的目的不夠明確，沒

7、有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，很多人抱著做一天和尚撞一天鐘的想法。3.學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣問題他們普遍學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，上課不能認(rèn)真聽講，愛講話，好動。4.學(xué)習(xí)的內(nèi)容問題教材的內(nèi)容安排不利于他們的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)中遇到的困難較多。5.學(xué)習(xí)條件（基礎(chǔ)）問題他們普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，難以跟上正常的教學(xué)節(jié)奏；他們的家庭條件較差，難以提供正常的學(xué)習(xí)條件。6.教師教學(xué)的問題受考試指揮棒的影響，教師教學(xué)在難度、速度等方面超過他們的接受能力，導(dǎo)致他們不適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)。7.外部環(huán)境問題進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工文化素質(zhì)普

8、遍不高，缺乏教育子女的方法；進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工家庭環(huán)境較差，不利于孩子的健康成長。（二）原因分析1.心理適應(yīng)問題（1）生活環(huán)境的改變的影響進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女由比較封閉和落后的農(nóng)村來到城市，他們生活的環(huán)境發(fā)生了非常大的變化，他們適應(yīng)這個變化了的生活環(huán)境需要一定的時間，有時候這個適應(yīng)過程是很艱難的，由此導(dǎo)致他們難以融入社會生活。（2）頻繁的轉(zhuǎn)學(xué)的影響由于農(nóng)民工工作的不穩(wěn)定性，導(dǎo)致他們生活的地點(diǎn)也很不穩(wěn)定，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民工子女轉(zhuǎn)