從“我要讀書(shū)”到“書(shū)要我讀”

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1、專欄名稱：個(gè)人知識(shí)管理漫談專欄介紹：《禮記?大學(xué)》有云：“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，管理大師德魯克表述成“個(gè)人的管理、組織的管理、社會(huì)的管理”三部曲，可謂中外同，古今一。成功的知識(shí)管理模式，要有點(diǎn)有面，有廣度有深度，把個(gè)人管理、組織管理和社會(huì)管理形成一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)。個(gè)人知識(shí)管理既是工具又是理念，長(zhǎng)于打造個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力和鑒賞力。競(jìng)爭(zhēng)力是比對(duì)手學(xué)習(xí)更快、更深、更廣，鑒賞力是基于獨(dú)出心裁的見(jiàn)解或深刻的理解力。一個(gè)虛懷若谷的、好問(wèn)的、好奇的、冒險(xiǎn)的心智始終保持著探索的精神，個(gè)人知識(shí)管理就會(huì)成為愛(ài)好和樂(lè)趣。作者簡(jiǎn)介：季征宇，同濟(jì)大學(xué)獲工學(xué)學(xué)士，上海交

2、通大學(xué)獲工學(xué)碩士，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)和人工智能在土木工程中的應(yīng)用。帶著知識(shí)工程的概念，做了十幾年的設(shè)計(jì)師。期間沉迷于工程設(shè)計(jì)和信息技術(shù)，不但設(shè)計(jì)了數(shù)不清的高樓大廈，而且熱衷于將兩種體系相互借鑒、指導(dǎo)與融合。在長(zhǎng)期的工作中體會(huì)到“設(shè)計(jì)小管理，管理大設(shè)計(jì)”的理念?，F(xiàn)在上?，F(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)（集團(tuán)）有限公司從事技術(shù)管理和知識(shí)管理工作，著有《建筑工程設(shè)計(jì)中的知識(shí)管理》。對(duì)信息知識(shí)史、知識(shí)表達(dá)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)管理等領(lǐng)域頗有心得。2008年計(jì)劃選題（次序不定）：1.從“我要讀書(shū)”到“書(shū)要我讀”2.學(xué)習(xí)的“七種兵器”3.從“汗牛充棟”到“坐擁書(shū)城”4.在不同

3、的坐標(biāo)系中進(jìn)行知識(shí)管理5.在網(wǎng)絡(luò)中“頭腦風(fēng)暴”6.管理你不懂的知識(shí)論叢第61輯專欄個(gè)人知識(shí)管理漫談?wù)菏澜缯幵谛畔o(wú)限豐富的時(shí)代，但有些東西正在變得越來(lái)越緊缺，這就是人的學(xué)習(xí)時(shí)間。從“我要讀書(shū)”到“書(shū)要我讀”季征宇七十年代以前出生的人大概都知道“高玉寶”這個(gè)名字。半個(gè)多世紀(jì)前，高玉寶創(chuàng)作了轟動(dòng)一時(shí)的自傳體小說(shuō)《高玉寶》。那個(gè)苦水中泡大、渴望學(xué)習(xí)的文學(xué)形象——高玉寶，成為激勵(lì)一代又一代青少年的經(jīng)典，影響了整整幾代人。其中《我要讀書(shū)》入選了中國(guó)小學(xué)課本，“我要讀書(shū)”也成為無(wú)數(shù)渴望知識(shí)的人們的共同心聲。自古以來(lái)，等級(jí)、種族、性別等各種門(mén)檻一直

4、在阻礙著教育的平等。雖然孔子早就提到了“有教無(wú)類”，柏拉圖的《理想國(guó)》當(dāng)中也已經(jīng)閃耀著自由教育的思想，但幾千年來(lái)，“我要讀書(shū)”的呼聲卻一直不斷。直到現(xiàn)在，希望工程“我要上學(xué)”的廣告畫(huà)中，那張無(wú)邪的“大眼睛”照片，仍在長(zhǎng)久地震撼著無(wú)數(shù)人的心靈。要真正推動(dòng)教育平等，還有賴于“德先生”（Democracy）和“賽先生”(Science)。德先生認(rèn)為“教育”是“天賦人權(quán)”。賽先生把“教育”從稀有資源變成了平民化產(chǎn)品，造紙術(shù)、印刷術(shù)、信息技術(shù)就是這么一步一個(gè)臺(tái)階地把知識(shí)從“貴族和僧侶們的特權(quán)”推向“爆炸和泛濫”。我們已經(jīng)從“我要讀書(shū)”的時(shí)代進(jìn)入了“書(shū)

5、要我讀”的時(shí)代，培根的那句“知識(shí)就是力量”的名言也該重新定義了，因?yàn)榱α恳呀?jīng)無(wú)處不在了。人們從來(lái)沒(méi)有可以這般輕而易舉地獲取如此巨量的知識(shí)。講幾個(gè)“德先生”和“賽先生”的故事：l古登堡計(jì)劃和“百萬(wàn)美元DVD”1971年，美國(guó)大學(xué)生麥克?哈特認(rèn)為電子化的書(shū)籍將會(huì)使人們受益無(wú)窮，于是計(jì)劃以自由的和電子化的形式，大量提供版權(quán)過(guò)期而進(jìn)入公共領(lǐng)域的書(shū)籍。為了紀(jì)念德意志人約翰內(nèi)斯?古登堡——15世紀(jì)金屬活字印刷術(shù)的發(fā)明人，他把該計(jì)劃命名為古登堡計(jì)劃。這是世界上第一個(gè)公益數(shù)字圖書(shū)館。哈特認(rèn)為自己是一個(gè)信奉實(shí)用主義和有遠(yuǎn)見(jiàn)的利他主義者，要通過(guò)自由傳播、可以無(wú)

6、窮次使用和復(fù)制的電子書(shū)改變世界，希望每個(gè)人閱讀各種讀物和文藝作品的代價(jià)最小化。如果一張單層單面的DVD上可以放進(jìn)40,000種電子書(shū)。按照目前硬面紙質(zhì)書(shū)的平均價(jià)格——75美元的1/3價(jià)格來(lái)計(jì)算，很容易算出這40,000本電子書(shū)的價(jià)值是100萬(wàn)美元。這種DVD的空盤(pán)價(jià)格為1美元，被鼓勵(lì)拷貝后傳播。如果這張DVD是雙層的，將意味著可以將80,000本資料錄入；如果這張DVD是雙面雙層的，將意味著可以將錄入的155,000本資料以及一份可供搜索的目錄。讀者能用比一本普通紙質(zhì)書(shū)還要低的價(jià)格獲得100萬(wàn)美元的價(jià)值的書(shū)籍，這就是古登堡計(jì)劃中的“百萬(wàn)美元

7、DVD”項(xiàng)目。古登堡計(jì)劃是完全依靠志愿者的公益項(xiàng)目，沒(méi)有任何利益驅(qū)動(dòng)，包含了高尚的文化理想和奉獻(xiàn)合作精神，充滿對(duì)人類本身的信任和對(duì)美好未來(lái)的希望。古登堡計(jì)劃中蘊(yùn)含的哲學(xué)在某種程度上為社會(huì)的改良提供了啟示。lMIT的開(kāi)放式課程2001年4月，在由威廉姆－休利特基金會(huì)和安德魯－梅隆基金會(huì)的贊助之下，美國(guó)著名的麻省理工學(xué)院宣布實(shí)施開(kāi)放式課程計(jì)劃。先導(dǎo)網(wǎng)站在2002年9月公開(kāi)，其課程內(nèi)容包括六大學(xué)院（建筑與規(guī)劃學(xué)院、工學(xué)院、人文藝術(shù)與社會(huì)科學(xué)院、理學(xué)院和管理學(xué)院）中航空太空工程、人類學(xué)、建筑學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程、生物學(xué)、化學(xué)工程等共30多個(gè)領(lǐng)域，目前已

8、開(kāi)放了2,000門(mén)以上課程。麻省理工學(xué)院開(kāi)放式課程（簡(jiǎn)稱MITOCW）是以網(wǎng)站為架構(gòu)，將學(xué)院的教學(xué)內(nèi)容大規(guī)模地進(jìn)行開(kāi)放分享的計(jì)劃。其主要目的在于資源共享，希望能給全世界不分種族、