《最出色的球員》導(dǎo)學(xué)案

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1、《最出色的球員》導(dǎo)學(xué)案《最出色的球員》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標：（1）學(xué)習(xí)本通過對比展示人物心靈世界的寫作方法，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。（2）整體感知內(nèi)容，理清層次，對學(xué)生進行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生完整深刻的感悟領(lǐng)會的內(nèi)容和感情。（3）通過揭示“飛人”喬丹的心靈世界，感悟邁克爾，喬丹武士般的膽魂和藝術(shù)家般的造詣，從而學(xué)習(xí)喬丹執(zhí)著追求，頑強拼搏精神品質(zhì)，自信從容，積極樂觀的心態(tài)。學(xué)習(xí)重點、難點：（1）學(xué)習(xí)本通過對比展示人物心靈世界的寫作方法，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。（2）整體感知內(nèi)容，理清層次，對學(xué)生進行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)

2、生完整深刻的感悟領(lǐng)會的內(nèi)容和感情。時安排：2時學(xué)習(xí)方法：自由品讀――合作討論――探究提升第一時：整體感知內(nèi)容，理清層次，對學(xué)生進行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生完整深刻的感悟領(lǐng)會的內(nèi)容和感情。授時間：學(xué)習(xí)準備：（1）利用各種信息渠道搜集關(guān)于邁克爾，喬丹的資料和圖片《最出色的球員》導(dǎo)學(xué)案《最出色的球員》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標：（1）學(xué)習(xí)本通過對比展示人物心靈世界的寫作方法，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。（2）整體感知內(nèi)容，理清層次，對學(xué)生進行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生完整深刻的感悟領(lǐng)會的內(nèi)容和感情。（3）通過揭示“飛人”喬丹的心靈世界，感悟邁克爾

3、，喬丹武士般的膽魂和藝術(shù)家般的造詣，從而學(xué)習(xí)喬丹執(zhí)著追求，頑強拼搏精神品質(zhì)，自信從容，積極樂觀的心態(tài)。學(xué)習(xí)重點、難點：（1）學(xué)習(xí)本通過對比展示人物心靈世界的寫作方法，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。（2）整體感知內(nèi)容，理清層次，對學(xué)生進行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生完整深刻的感悟領(lǐng)會的內(nèi)容和感情。時安排：2時學(xué)習(xí)方法：自由品讀――合作討論――探究提升第一時：整體感知內(nèi)容，理清層次，對學(xué)生進行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生完整深刻的感悟領(lǐng)會的內(nèi)容和感情。授時間：學(xué)習(xí)準備：（1）利用各種信息渠道搜集關(guān)于邁克爾，喬丹的資料和圖片《最出色的球員》導(dǎo)

4、學(xué)案《最出色的球員》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標：（1）學(xué)習(xí)本通過對比展示人物心靈世界的寫作方法，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。（2）整體感知內(nèi)容，理清層次，對學(xué)生進行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生完整深刻的感悟領(lǐng)會的內(nèi)容和感情。（3）通過揭示“飛人”喬丹的心靈世界，感悟邁克爾，喬丹武士般的膽魂和藝術(shù)家般的造詣，從而學(xué)習(xí)喬丹執(zhí)著追求，頑強拼搏精神品質(zhì)，自信從容，積極樂觀的心態(tài)。學(xué)習(xí)重點、難點：（1）學(xué)習(xí)本通過對比展示人物心靈世界的寫作方法，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。（2）整體感知內(nèi)容，理清層次，對學(xué)生進行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生完整深刻的感悟領(lǐng)

5、會的內(nèi)容和感情。時安排：2時學(xué)習(xí)方法：自由品讀――合作討論――探究提升第一時：整體感知內(nèi)容，理清層次，對學(xué)生進行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生完整深刻的感悟領(lǐng)會的內(nèi)容和感情。授時間：學(xué)習(xí)準備：（1）利用各種信息渠道搜集關(guān)于邁克爾，喬丹的資料和圖片（2）設(shè)計理念：本選自20世紀最為優(yōu)秀的球星邁克爾•喬丹的自傳，這是“飛人”喬丹對自己籃球生活的感悟的一篇，有較強的哲理性。這是作者的肺腑之言，于自己的籃球生涯，又融入蕓蕓眾生的生命之中，整篇煥發(fā)著偉大球星的自信與個性的光芒。這對于初中二年級的孩子說，感悟起有一定的難度，但

6、由于人們對體育的熱愛，又拉近了學(xué)生和喬丹的距離，因此本的學(xué)習(xí)，應(yīng)以學(xué)生的自主，合作，探究學(xué)習(xí)為主，或者通過讓學(xué)生講述喬丹或其他運動員和本有關(guān)的故事，或者講述自己的經(jīng)歷，或者讓學(xué)生對的難點進行質(zhì)疑，討論，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，積極性，讓學(xué)生成為堂的主人，教師更多的是學(xué)習(xí)活動的組織者，參與者，學(xué)生的合作者。導(dǎo)入：提到籃球，我們就會想到一個偉大的名字――喬丹，他那靈活多變的投籃，那敏捷準確的傳球，那沉著冷靜的目光，那感人至深的話語，無不讓人佩服，今天就讓我們走近這位最出色的球員，聽聽他的心聲吧。預(yù)習(xí)導(dǎo)航給后的讀一讀、寫

7、一寫的生字詞解釋并讀準易錯的字。能找到合適的語境運用“才華橫溢”“子虛烏有”“羈絆”“迷惘”等詞語。交流搜集的有關(guān)資料，并篩選有價值的部分。閱讀，整體感知，自主品讀速讀，粗知大概的內(nèi)容。談?wù)勛x了后最強烈的感受是什么？（0字以上）合作討論作者認為之所以能成為最出色球員，是因為：2、再讀，理清層次，加深整體感知第一層：第一段到第（）段，主要內(nèi)容是（）第二層：第（）段到第（）段，主要內(nèi)容是（）第三層：第（）段到第（）段，主要內(nèi)容是（）朗讀，加深感知內(nèi)容，體會感情教師有表情的朗讀，學(xué)生投入的聽并作好以下工作：把你認為最能

8、表現(xiàn)作者觀點或表達作者感情的片段畫出。學(xué)生聽讀后交流，教師進行啟發(fā)，點撥，并進鼓勵性評價，求同存異反思、總結(jié)學(xué)生談這節(jié)的收獲，或者是從中受到啟發(fā)，或者是從老師，同學(xué)的發(fā)言交流中受到的啟示，都可以說出和大家享受。六、堂檢測1、根據(jù)拼音寫出漢字。（1）他的第一次投籃失敗時，你便可pie()見他眼睛里流露出的代表著的一絲膽怯的輕微迷ang()（2）不必e()求生活中原本就子虛烏