《蔡勉旃堅還亡友財》教案_0

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1、《蔡勉旃堅還亡友財》教案《蔡勉旃堅還亡友財》教案蔡璘，字勉旃，吳縣人。重諾責(zé)，敦風(fēng)義。有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。蔡召其子至，歸之，愕然不受，曰：“嘻！無此事也，安有寄千金而無立券者？且父未嘗語我也。”蔡笑曰：“券在心，不在紙。而翁知我，故不語郎君。”卒輦而致之。翻譯吳縣有一個叫蔡璘，字勉旃的人。他重視諾言和責(zé)任，重視朋友之間的情誼。有一個朋友寄放了千兩白銀在他那，沒有立下任何字據(jù)。過了不久，他的朋友死了。蔡勉旃把他朋友的兒子叫，要把千兩白銀還給他。他朋友的兒子很吃驚的樣子，不肯接受，說道：“哎呀！沒有這樣的事情，哪里有寄放千兩白銀卻不立字據(jù)的人

2、？而且我的父親從沒有告訴過我呀?！薄恫堂沆箞赃€亡友財》教案《蔡勉旃堅還亡友財》教案蔡璘，字勉旃，吳縣人。重諾責(zé)，敦風(fēng)義。有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。蔡召其子至，歸之，愕然不受，曰：“嘻！無此事也，安有寄千金而無立券者？且父未嘗語我也。”蔡笑曰：“券在心，不在紙。而翁知我，故不語郎君?！弊漭偠轮７g吳縣有一個叫蔡璘，字勉旃的人。他重視諾言和責(zé)任，重視朋友之間的情誼。有一個朋友寄放了千兩白銀在他那，沒有立下任何字據(jù)。過了不久，他的朋友死了。蔡勉旃把他朋友的兒子叫，要把千兩白銀還給他。他朋友的兒子很吃驚的樣子，不肯接受，說道：“哎呀！沒有這樣的事情

3、，哪里有寄放千兩白銀卻不立字據(jù)的人？而且我的父親從沒有告訴過我呀?！辈堂沆剐χf：“字據(jù)是在心里，不是在紙上。你的父親把我當(dāng)知己，所以不告訴你?！弊罱K蔡勉旃用車子把千兩白銀運(yùn)著送還給他。一、教學(xué)設(shè)想《蔡勉旃堅還亡友財》是一篇言選，篇幅短小，意易懂，而簡短的字下蘊(yùn)藏的卻是一種巨大的人格力量——誠信，這種力量恰恰是當(dāng)今社會所需要所呼喚所倡導(dǎo)的。充分挖掘中蔡勉旃具備的人格魅力，可以使學(xué)生受到心靈的震蕩，進(jìn)而完成一次精神的洗禮，一次思想的升華。因此，學(xué)習(xí)本，不僅要讓學(xué)生掌握必要的言知識，更重要的在于學(xué)生們在人生價值觀的正確態(tài)度方面的培養(yǎng)。這篇所具備的深刻的社會現(xiàn)實(shí)意

4、義，正是我應(yīng)新標(biāo)改革選取這篇的原因。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生能理解意，掌握中重要言字詞的意義、用法。2．學(xué)生在閱讀中能有自己的情感體驗(yàn)，并從中獲得對人生的有益啟示。二、教法設(shè)計設(shè)置情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用自主、合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、教學(xué)步驟（一）導(dǎo)入設(shè)置情境：老師向?qū)W生借一筆錢，問需不需要打一個借條。師：在現(xiàn)今社會，借貸巨款，即使是再要好的朋友，都會簽合同或立字據(jù)以防不測，但是在我國古代，就有一個叫蔡勉旃的人，他的一個好朋友寄放了千兩白銀在他那，卻沒有立下任何的字據(jù)，這是怎么一回事呢？下面我們了解一下這個故事《蔡勉旃堅還亡友財》?！驹O(shè)計說明】此問題的設(shè)置在于

5、讓學(xué)生設(shè)身處地地想一想，意識到在現(xiàn)實(shí)生活中一般人都會讓借錢者打借條，以防不測。進(jìn)而在學(xué)習(xí)時更深刻地認(rèn)識到，正是因?yàn)椴堂沆顾邆涞恼\實(shí)守信的高尚品質(zhì)，才會讓他的朋友在寄放錢財時放心地不立字據(jù)。從而使學(xué)生認(rèn)識到“誠信為做人之本”。（二）感知1提問學(xué)生：請同學(xué)們進(jìn)行第一遍閱讀，快速的默讀，并借助字典為生字詞注音。【設(shè)計說明】本生字較少，學(xué)生可在堂內(nèi)消化。稍后老師利用幻燈片歸納字音并檢測學(xué)生自學(xué)情況。2提問學(xué)生：請同學(xué)們進(jìn)行第二遍閱讀，大聲的朗讀后，借助下注釋和工具書疏通義。遇到疑難問題先與討論小組討論，如果不能解決就舉手與全班同學(xué)和老師一起商討解決?！驹O(shè)計說明】本

6、內(nèi)容簡單，且后注釋較為詳細(xì)，學(xué)生自己處理可提高其自學(xué)與互助合作的能力。稍后老師利用幻燈片歸納字詞積累。3，提問學(xué)生：請一個朗讀能力較好的同學(xué)進(jìn)行第三遍閱讀。在他讀的時候，請同學(xué)們一起思考一個問題，本講了一個什么故事？【設(shè)計說明】在理解字詞的基礎(chǔ)上，復(fù)述內(nèi)容。經(jīng)常給學(xué)生提供這樣的機(jī)會，可使學(xué)生的膽量和口語表達(dá)能力得到很快的提高。（三）解析1．提問學(xué)生：通過這個故事，我們知道，蔡勉旃是一個什么樣的人？（明確：“重諾責(zé)，敦風(fēng)義”)2．提問學(xué)生：本是如何體現(xiàn)蔡勉旃“重諾責(zé)，敦風(fēng)義”的呢？（明確：正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合，動作描寫和語言描寫相結(jié)合。)友人“寄千金，不立

7、券重諾責(zé)（側(cè)面烘托）敦風(fēng)義言：“券在心、不在紙”行：“召其子至，歸之”“卒輦而致之”（正面描寫）【設(shè)計說明】記人的作是初中階段的重點(diǎn)，而這篇雖短，卻是一篇思路清晰、寫作手法多樣的寫人，值得一提。（三）探究主題1．通過這個故事，你懂得了什么樣的道理？【設(shè)計說明】明確本主題：“誠信為做人之根本”。2．師：生活中有沒有這方面的事例？談?wù)勀銓@些事例的看法?！驹O(shè)計說明】借助幽默搞笑卻意蘊(yùn)深刻的flash，在活躍堂氣氛的同時，引起學(xué)生們的深思：痛訴“不誠信”的行為，提倡誠信。3在現(xiàn)實(shí)社會，“不立券”的做法值不值得提倡？【設(shè)計說明】借助《今日說法》的實(shí)例，就有關(guān)金錢和誠

8、信的話題展開討論。這個問題很具有現(xiàn)實(shí)爭議性，教師既要