兒童搗亂行為觀察報告

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1、4－5歲幼兒搗亂行為的觀察報告東北師范大學教科院教育原理專業(yè)2011級研究生徐超摘要：調(diào)皮、搗亂是幼兒常見的問題行為，本文通過觀察報告總結(jié)出幼兒經(jīng)常出現(xiàn)的搗亂行為有哪些，并分析了幼兒打亂行為出現(xiàn)的原因，指出教師矯正前必須正確的看待孩子的搗亂行為。具體的實施應(yīng)著重從尊重孩子的自尊心、尊重孩子的人格，采用課堂管理策略等幾個方面進行。關(guān)鍵詞：幼兒搗亂行為觀察一、搗亂行為的界定國外有人對6歲兒童在課堂中的行為進行了觀察，界定了“搗亂行為”的操作性定義由顯斌,左彩云.學前教育研究方法[M].高等教育出版社,2010.83.

2、：搗亂行為包含9種，分別是粗魯行為、跪、侵犯別人、擾亂別人、說話、叫嚷、噪聲、轉(zhuǎn)方向、做其他事。粗魯行為主要表現(xiàn)有離開位子、站起來、走動、跑動、跳繩、搖動椅子；跪主要表現(xiàn)跪在椅子上、坐在腳上、橫躺在課桌上；侵犯別人包括投擲、推、撞、擰、拍、戳及用東西打其他同學；擾亂別人表現(xiàn)在搶奪他人東西、破壞其他同伴所有物；說話主要體現(xiàn)在和其他同伴講話、喊叫老師、唱歌；叫嚷包括哭鬧、尖叫、咳嗽、吹口哨；噪聲包含發(fā)出咯咯聲，撕紙、鼓掌、敲擊書桌；轉(zhuǎn)方向是把頭和身子轉(zhuǎn)向其他同學、向別人顯示東西；還有，做其他事體現(xiàn)在玩弄東西、解自己鞋

3、帶等等。二、幼兒搗亂行為的現(xiàn)狀與分析（一）搗亂行為的現(xiàn)狀此表由顯斌,左彩云.學前教育研究方法[M].高等教育出版社,2010.83.為4-5歲幼兒的搗亂行為頻數(shù)觀察記錄表，觀察地點是金色童年幼兒園，觀察班級是幼兒園大班，觀察的課程名稱是快樂閱讀，觀察時間是8:30到9:00，一共是三十分鐘，每兩分鐘掃視一遍課堂，觀察對象有劉子夫（男，4歲）、周芷卉（女，4歲）、劉子奧（男，5歲）、劉文琪（女，4歲）、鄭語諾（女，5歲）、崔明旭（男，5歲）。行為類別次數(shù)持續(xù)時間（秒）備注6粗魯行為10次F—7、4、4、3A—2、3

4、0、2、2、3X—1F—站立、跪椅子、玩桌子、跳A—站立、走動、蹲、轉(zhuǎn)圈、跳X—站跪4次F—4、3A—3F—跪椅子A—跪椅子、跪地上侵犯別人1次F—10F—玩身邊人的帽子擾亂別人1次A—2A—拍身邊的人說話1次A—2A—和身邊的人說話叫嚷噪聲轉(zhuǎn)方向1次N--5N—把頭轉(zhuǎn)向左邊和身邊的人玩做其他事5次F—2Q—3X—2A—2H—3F—摳鼻子Q—吃手指X—玩手指A—用表情搞怪H—玩紙條(F—劉子夫、H—周芷卉、A—劉子奧、Q—劉文琪、N—鄭語諾、X—崔明旭)這是一段開始上課到上課結(jié)束的觀察記錄，從記錄中可以看出A是個

5、比較活躍、愛搗亂的兒童，上課沒多長時間久開始活動，搖晃椅子，站立，跪在椅子上，在地上走動，在地上走動時受到了老師的制止，暫時安靜一會。H是一個十分安靜、乖巧的兒童，無論是課上還是課下都不會有太多的行為，總是很安靜的坐著，也很少開口說話，總是默默的聽著老師講課。X是一個蔫淘的兒童，不太招惹其他兒童，但做一些引起他人注意的動作（總會時不時的看向我微笑），整體上基本能夠保證遵守紀律聽課。A是一個比較好動的兒童，總是時不時的做點其他的事情，搞點小動作，如站立、走動、玩椅子、做奇怪的表情等等。6他還比較喜歡去打擾身邊的兒童

6、，在老師制止后，還是能比較老實的聽課。N和Q是被動引發(fā)影響課堂的動作兒童，不太會主動的做出搗亂行為和違反課堂紀律的行為。其中，Q還是一個很喜歡積極回答問題的兒童，老師提出問題，她都會勇于舉手，積極的回答。通過觀察記錄可以看出，幼兒的搗亂行為主要體現(xiàn)在轉(zhuǎn)動身體、說話、站立、走動、拍其他同學及玩弄東西等，不會出現(xiàn)叫嚷、噪聲等一些搗亂行為。（二）幼兒搗亂行為的原因分析1．受男女性別的差異的影響通過此次觀察，發(fā)現(xiàn)男孩子普遍會比女孩子淘氣好動一些，這應(yīng)該是跟男女的性別差異有關(guān)系。女孩子的性格就是偏安靜、乖巧一些，更容易遵守

7、課堂紀律，按老師的要求去做，并能維持比較長得時間；男孩子的性格就比較活潑、好動一些，老師的要求對他們來說只能起到暫時的控制作用，過一會馬上又會做出一些搗亂行為。2．受兒童本身的性格特點的影響由于遺傳因素和環(huán)境因素以及兒童自身的能動性的影響，每個孩子都有自己的性格特點，每個家長的文化層次、素質(zhì)水平也不盡相同，孩子所受的家庭教育方式也就不相同，所以兒童出現(xiàn)一些個性的差異是在所難免的。如所觀察的六個對象中，周芷卉小朋友的性格就過于乖巧、安靜，所以她的搗亂行為幾乎就不存在。而劉子奧小朋友的性格就過分的活躍，比較活潑好動，

8、常常會表現(xiàn)出一些不自覺的搗亂行為。3．受其身心發(fā)展水平的影想幼兒生理上、心理上有許多成熟的地方。從幼兒生理發(fā)育特點看，幼兒大腦皮層尚未成熟，興奮過程大于抑制過程，大腦對各器官動作的控制能力還很差，因此，幼兒常會做出些意想不到的事情。從幼兒心理發(fā)展特點看，3—4歲幼兒正處于人生“第一反抗期”，隨著自我意識和各種能力的進一步發(fā)展，幼兒有了自己的想法和興趣，自尊心和獨立意識逐漸