人教版課標(biāo)本教材小語(yǔ)第九冊(cè)第一單元主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)

《人教版課標(biāo)本教材小語(yǔ)第九冊(cè)第一單元主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、人教版課標(biāo)本教材小語(yǔ)第九冊(cè)第一單元主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)主題單元教材解讀表單元主題我愛(ài)讀書(shū)主題概述培養(yǎng)學(xué)生對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴望，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，得到讀書(shū)方法的學(xué)習(xí)。課文題目課后作業(yè)（或連接語(yǔ)）生字詞語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)課時(shí)每課重點(diǎn)（主題聯(lián)系）單元共同點(diǎn)1、竊讀記1、收集讀書(shū)名言；2、理解課文內(nèi)容并填空。3、學(xué)做“讀書(shū)紀(jì)錄卡”認(rèn)7個(gè)寫(xiě)14個(gè)13體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味；感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)。（讀書(shū)的樂(lè)趣）1、重視感情朗讀；引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書(shū)的深厚情感；2、生字詞語(yǔ)、優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段的積累、感悟和運(yùn)用；3、在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，

2、習(xí)得一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，4、配合本組專(zhuān)題的多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。21212、*小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)1、了解訪(fǎng)談內(nèi)容；2、學(xué)做“訪(fǎng)談紀(jì)錄”3、了解“季羨林”。認(rèn)3個(gè)6把握訪(fǎng)談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣；明晰健康成長(zhǎng)的要求。（讀書(shū)的意義）3、走遍天下書(shū)為侶1、感情朗讀；背誦第7自然段；2、理解多種表達(dá)方法在表達(dá)同一內(nèi)容時(shí)的不同效果；3、交流收集到的古今中外的名人讀書(shū)方法。認(rèn)4個(gè)寫(xiě)9個(gè)11初步把握主要內(nèi)容；通過(guò)多種表達(dá)方式，表現(xiàn)對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)；（讀書(shū)的方法）4、*我

3、的“長(zhǎng)生果”1、感情朗讀，體會(huì)“長(zhǎng)生果”的含義；2、鼓勵(lì)練筆。認(rèn)12個(gè)161、把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。2、學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。（讀書(shū)的收獲）口語(yǔ)交際：講述讀書(shū)的收獲及辯論回顧單元收獲；講述具體生動(dòng)。辯論有重點(diǎn)、有條理。1語(yǔ)文園地習(xí)作：讀書(shū)故事；　采訪(fǎng)記錄；　記一次辯論活動(dòng).（三選一）不拘形式寫(xiě)下所見(jiàn)所想；與人分享習(xí)作；學(xué)習(xí)修改習(xí)作，謄寫(xiě)作文，制作小報(bào)。2日積月累：讀書(shū)名言（理解、背誦）感受語(yǔ)言樂(lè)趣，積累語(yǔ)言展示臺(tái)：語(yǔ)文綜合性活動(dòng)感受語(yǔ)文的趣味性、多樣性。幾點(diǎn)說(shuō)明：（一）主題單元教學(xué)實(shí)施總思路：了解單元主題——分課教學(xué)，關(guān)注主題

4、關(guān)聯(lián)，突出語(yǔ)文意識(shí)——回顧收獲，拓展練習(xí)。（以主題組織的單元教材僅僅是教材組織形式而已，教學(xué)時(shí)不能僅從“主題與內(nèi)容”方面來(lái)把握,還應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把握教材，體現(xiàn)語(yǔ)文的“活”及其深厚含義。）（二）單元主題關(guān)聯(lián)處理方式：1、單元導(dǎo)語(yǔ)在第1課第一課時(shí)處理。2、第1課教學(xué),學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法,體味到讀書(shū)的樂(lè)趣。3、第2課以“訪(fǎng)談錄”的形式與學(xué)生見(jiàn)面，接觸國(guó)學(xué)大師——季羨林，收獲讀書(shū)的意義，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展“訪(fǎng)談”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)。4、第3課教學(xué)，感受?chē)?guó)外作家不拘一格的寫(xiě)作風(fēng)格，明了讀

5、書(shū)的方法。5、第4課教學(xué)從單元主題關(guān)聯(lián)導(dǎo)入。6、口語(yǔ)交際之中引入單元回顧，回顧內(nèi)容、情感、語(yǔ)言積累等方面的收獲。（三）單元作業(yè)處理方式：課后題力求在課堂上完成；課外作業(yè)務(wù)必落實(shí)；單元檢測(cè)題僅供評(píng)價(jià)參考。主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)：1、竊讀記學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文。3．抓住主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)梳理敘事類(lèi)文章的脈絡(luò)；體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。4．學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)

6、來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。5．通過(guò)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使讀書(shū)真正進(jìn)入學(xué)生的生活中。學(xué)習(xí)重點(diǎn)　　抓住主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備　　課前搜集讀書(shū)名言；制作多媒體課件。課時(shí)安排：　　3課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入。　　上節(jié)課，我們進(jìn)行了讀書(shū)交流，從交流中我感覺(jué)到讀書(shū)真的很重要。在閱讀中，我們不僅能獲得知識(shí)、學(xué)會(huì)思考，而且會(huì)得到情感的陶冶和精神的享受。這節(jié)課，讓我們跟著《竊讀記》融入書(shū)的海洋，和作者林海音共同感受一番讀書(shū)的滋味吧。（板書(shū)課題）二、解題并檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。1、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。重點(diǎn)引導(dǎo)

7、：竊、鍋、檐、皺的字形，饑腸轆轆、撐的字音。（抽讀、教讀、教寫(xiě)、齊讀、及時(shí)練習(xí)為主）。2.“竊”字的含義：（1）通過(guò)查字典，找出“竊”字的多個(gè)義項(xiàng)。（2）結(jié)合課文內(nèi)容，朗讀“竊”字在本文中的含義?！　　。ㄔ诒疚闹袘?yīng)理解為“偷偷地”、“暗中”之意，如“竊笑”。）3.“竊讀”的含義：假裝逛書(shū)店，其實(shí)是要讀書(shū)店里的書(shū)而不買(mǎi)，趁店員不注意時(shí)暗中偷讀。4.小結(jié)：對(duì)詞語(yǔ)的理解與把握不僅要知道它在字典中的意思，還應(yīng)把它放到文章中考察特定語(yǔ)境中的含義。三、詩(shī)歌欣賞，初探竊讀原因。作者為了讀到書(shū)，歷經(jīng)了很多坎坷，所以作者曾將一首小詩(shī)摘抄下來(lái)，作為自己竊讀的心境

8、寫(xiě)照。1、教師有感情地朗讀。我看見(jiàn)一眼睛充滿(mǎn)熱烈希望的小孩，在書(shū)攤上翻開(kāi)一本書(shū)來(lái)，擺書(shū)攤的人看見(jiàn)這樣，很快地向小孩招呼：“你從來(lái)沒(méi)有買(mǎi)過(guò)書(shū)，所以請(qǐng)你不要在這里看書(shū)。