高職院校文化軟實(shí)力建設(shè)的實(shí)踐與思考

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1、高職院校文化軟實(shí)力建設(shè)的實(shí)踐與思考［摘要］如何提升文化軟實(shí)力，是當(dāng)前高職院校內(nèi)涵建設(shè)的重點(diǎn)。新一輪的辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是文化軟實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)。凝煉核心價(jià)值，是提升文化軟實(shí)力的前提，人文素養(yǎng)是基礎(chǔ)，打造文化品牌是保障。這些為高職院校深入實(shí)施文化軟實(shí)力戰(zhàn)略提供實(shí)踐參考。［關(guān)鍵詞］文化軟實(shí)力；提升對(duì)策；高職院校；個(gè)案研究文化軟實(shí)力是學(xué)校的價(jià)值理念和內(nèi)在品質(zhì)，是學(xué)校綜合實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。與校園文化的四個(gè)層次相對(duì)應(yīng)，文化軟實(shí)力由學(xué)校的精神力、制度力、行動(dòng)力與形象力等要素構(gòu)成。當(dāng)前，高職教育的重心已從規(guī)模擴(kuò)張全面轉(zhuǎn)移到內(nèi)涵建設(shè)。新一輪辦學(xué)水平的競(jìng)爭(zhēng)，表面上看還是成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)、設(shè)施的競(jìng)爭(zhēng)

2、、人才的競(jìng)爭(zhēng)，但歸根到底是文化軟實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)。高職院校基于文化軟實(shí)力的優(yōu)勢(shì)，是難以替代和模仿的最持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。提升文化軟實(shí)力，是高職院校內(nèi)涵發(fā)展的“硬道理”高職院校文化軟實(shí)力建設(shè)的實(shí)踐與思考［摘要］如何提升文化軟實(shí)力，是當(dāng)前高職院校內(nèi)涵建設(shè)的重點(diǎn)。新一輪的辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是文化軟實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)。凝煉核心價(jià)值，是提升文化軟實(shí)力的前提，人文素養(yǎng)是基礎(chǔ)，打造文化品牌是保障。這些為高職院校深入實(shí)施文化軟實(shí)力戰(zhàn)略提供實(shí)踐參考。［關(guān)鍵詞］文化軟實(shí)力；提升對(duì)策；高職院校；個(gè)案研究文化軟實(shí)力是學(xué)校的價(jià)值理念和內(nèi)在品質(zhì)，是學(xué)校綜合實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。與校園文化的四個(gè)層次相對(duì)應(yīng)，文化軟實(shí)力由

3、學(xué)校的精神力、制度力、行動(dòng)力與形象力等要素構(gòu)成。當(dāng)前，高職教育的重心已從規(guī)模擴(kuò)張全面轉(zhuǎn)移到內(nèi)涵建設(shè)。新一輪辦學(xué)水平的競(jìng)爭(zhēng)，表面上看還是成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)、設(shè)施的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)，但歸根到底是文化軟實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)。高職院?；谖幕泴?shí)力的優(yōu)勢(shì)，是難以替代和模仿的最持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。提升文化軟實(shí)力，是高職院校內(nèi)涵發(fā)展的“硬道理”。浙江臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院正式成立10年來，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)水平不斷提高，辦學(xué)特色日益明顯，已成為全國(guó)優(yōu)秀高職院校以及浙江省區(qū)域綜合實(shí)力最強(qiáng)、發(fā)展前景最好的高職院校之一。學(xué)校豐碩成果的取得，主要?dú)w因于蘊(yùn)涵在辦學(xué)主體之中的文化軟實(shí)力對(duì)各種辦學(xué)硬資源的有效整合、合理配置與科學(xué)運(yùn)

4、用。一、文化軟實(shí)力建設(shè)的實(shí)踐1.著眼于精神文化建設(shè)，以精神力引領(lǐng)學(xué)校辦學(xué)方向。學(xué)校積極推進(jìn)以培育學(xué)校精神為核心的校園文化建設(shè)，按照將傳統(tǒng)文化、臺(tái)州地域特色文化和現(xiàn)代高職教育價(jià)值取向相融合，充分反映學(xué)校辦學(xué)歷史、辦學(xué)定位、辦學(xué)思路和辦學(xué)特色的要求，在全校范圍內(nèi)廣泛開展提煉學(xué)校精神活動(dòng)，最終凝結(jié)成“礪志創(chuàng)業(yè)、追求卓越”的學(xué)校精神和“奮發(fā)、進(jìn)取、求實(shí)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)。通過對(duì)學(xué)校精神和校訓(xùn)的提煉和演繹，師生員工高度認(rèn)同學(xué)?！叭浴倍ㄎ缓汀耙晦D(zhuǎn)二化三構(gòu)建”的辦學(xué)理念。初步形成了以“敬業(yè)、愛校、責(zé)任、和諧”為基本特征的學(xué)校核心價(jià)值觀，增強(qiáng)了學(xué)校凝聚力，提升了學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力。2.著眼于制度文化建設(shè)

5、，以制度力規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。學(xué)校十分注重制度文化建設(shè)。自2004年以來，學(xué)校各職能部門以民主、科學(xué)、平等、高效的制度建設(shè)理念，對(duì)原有的規(guī)章制度進(jìn)行了全面的梳理，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)、科研、管理等方方面面加以補(bǔ)充、調(diào)整和完善，匯編形成了以制度管人、管事、管財(cái)、管物的校內(nèi)管理運(yùn)行機(jī)制。堅(jiān)持以人為本、民主管理的制度執(zhí)行理念，認(rèn)真貫徹落實(shí)校務(wù)公開制度，開辟了公示櫥窗，設(shè)立了書記、院長(zhǎng)、紀(jì)委書記信箱，實(shí)行了教代會(huì)制度、干部選拔考察預(yù)告和任前公示制度以及校領(lǐng)導(dǎo)接待日制度，開辟多個(gè)路徑，暢通民主渠道，形成學(xué)校自我發(fā)展、自我約束的運(yùn)行機(jī)制。3.著眼于行為文化建設(shè)，以行動(dòng)力推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)進(jìn)程。教

6、風(fēng)、學(xué)風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是學(xué)校教師、學(xué)生和管理工作者行為的集中體現(xiàn)。學(xué)校高度重視教風(fēng)建設(shè)，通過提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和師德水平，大力提倡“誨人不倦”的教風(fēng)。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過開展學(xué)風(fēng)建設(shè)月、優(yōu)良學(xué)風(fēng)進(jìn)步班等活動(dòng)，著力培育和營(yíng)造“學(xué)以致用”的學(xué)風(fēng)。著力建設(shè)干部作風(fēng)，通過服務(wù)意識(shí)轉(zhuǎn)變、管理重心前移和深入一線解決師生實(shí)際困難等途徑，培育“高效清廉”的干部作風(fēng)。“誨人不倦”的教風(fēng)、“學(xué)以致用”的學(xué)風(fēng)和“高效清廉”的干部作風(fēng)相互影響相互作用，又不斷催生了“敬業(yè)篤行”的校風(fēng)。目前，以“敬業(yè)篤行”的校風(fēng)為核心的學(xué)校行為文化已初步形成。4.著眼于物質(zhì)文化建設(shè)，以形象力擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)影響。校園環(huán)境的設(shè)計(jì)和建

7、設(shè)既注重功能完善，同時(shí)又要求形象鮮明、造型優(yōu)美，注重育人功能。學(xué)校大力推進(jìn)校園景觀工程的綠化和美化，努力在闡釋人文精神和科學(xué)精神、提高校園人文氛圍上下功夫，力爭(zhēng)做到每處景點(diǎn)都是精品，每處景觀都有故事，每座塑像都精雕細(xì)刻。校園內(nèi)的園、林、水、路等達(dá)到實(shí)用功能、審美功能和教育功能的和諧統(tǒng)一。學(xué)校精心設(shè)計(jì)制作了《臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院vis手冊(cè)》，逐步完善具有臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院特點(diǎn)的校園標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，對(duì)校標(biāo)、?；?、校歌等進(jìn)行了規(guī)范。以企業(yè)家、企業(yè)名稱命名了教學(xué)大樓和校園道路，使得校園整