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《容積和容積單位教學(xué)設(shè)計(jì)44614》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、容積和容積單位教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解容積的意義,掌握容積的計(jì)算方法。2、認(rèn)識(shí)常用的容積單位升和毫升，掌握單位間的進(jìn)率，明確容積和體積的聯(lián)系與區(qū)別，感悟容積單位的大小。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解容積單位和體積單位之間的換算，感受1升、1毫升的實(shí)際意義。三、教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)生的頭腦中建構(gòu)起1毫升與1升的現(xiàn)實(shí)影象。四、教具：礦泉水、小杯子。五、教學(xué)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)回顧、聯(lián)系新知（1）什么是體積？（2）體積的單位都有哪些？（3）相鄰體積單位間的進(jìn)率是多少？2、情境導(dǎo)入，新授容積
2、（1）廣告說(shuō)的好，“每天一斤奶，強(qiáng)壯中國(guó)人”，同學(xué)們你們喝牛奶嗎？你們喝些什么牛奶呢？展示不同包裝的牛奶。（2）廣告還說(shuō)的好，“匯源匯源,一家團(tuán)圓!”，大家平時(shí)喝飲料嗎？你們喝些什么飲料呢？展示不同的飲料。（3）學(xué)生舉例。板書“容積”。（4）生師歸納出：箱子、油桶、倉(cāng)庫(kù)等所能容納物體的體積，通常叫做它們的容積。3、理解升、毫升。（1）怎樣比較牛奶、飲料哪個(gè)多些，哪個(gè)少些呢？學(xué)生會(huì)提到包裝上有多少升多少毫升的字樣。（2）計(jì)量液體的體積，如水、油等，常用容積單位升和毫，可以寫成L和ml。4、感悟升、毫升。（1）1ml水到底有多
3、少呢？學(xué)生把準(zhǔn)備好的1ml水滴在手心，感受1ml水的多少。27（學(xué)生的人數(shù)）毫升水有多少呢？教師拿出27毫升的水，學(xué)生感受27毫升的水。500毫升的水呢？（礦泉水）1000毫升的水呢？（1立方分米）倒入1L杯子中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)1L＝1000ml。（2）想一想，升、毫升和我們以前學(xué)過(guò)的哪些單位有聯(lián)系。（3）操作感受。學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)：將一礦泉水倒在小杯中，猜想可以幾杯？估計(jì)一杯有多少毫升？幾杯約是一升？哪些物品上還標(biāo)有升、毫升？（4）小知識(shí)：“藥品說(shuō)明書”5、理解正方體和長(zhǎng)方體體積與容積的聯(lián)系與區(qū)別。這展示圖片，這兩個(gè)盒子的長(zhǎng)、寬、
4、高分別是40、20、10厘米，它們的體積是多少？一樣嗎？它們的容積呢？如果不一樣，為什么？得出：容積和體積的計(jì)算方法一樣，只是求容積要從里面量長(zhǎng)、寬、高。6、示例應(yīng)用、拓展提高一種小汽車的油箱，里面長(zhǎng)5分米，寬4分米，高2分米，這個(gè)油箱可以裝汽油多少升？學(xué)生解答。練習(xí)提高。7、課堂小結(jié)：你今天有什么收獲？教學(xué)反思這節(jié)課在設(shè)置疑問(wèn)中，引入容積概念，學(xué)生通過(guò)自己看書，找出容積和容積單位的概念，以及求物體容積的方法，并在小組內(nèi)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)尋找體積單位與容積單位，容積單位之間的關(guān)系，以至最后結(jié)論的得出。都是在完全開放的環(huán)境下，由學(xué)生積
5、極主動(dòng)地探索完成，教師則根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行板書，開展教學(xué)活動(dòng)，這完全體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的“人本主義”思想。通過(guò)操作、觀察、演示等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、分析、綜合、猜測(cè)，在感知的基礎(chǔ)上加以抽象、概括，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷和推理。有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)了各種情境，為各類學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功搭橋鋪路，想方設(shè)法使他們獲得成功，使學(xué)生產(chǎn)生了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功感。以新穎的教學(xué)手段來(lái)影響學(xué)生，滿足他們?nèi)找娓邼q的求知欲，同時(shí)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題，獲得新知，填補(bǔ)了自己認(rèn)識(shí)上的空白，由內(nèi)心的成功體驗(yàn)產(chǎn)生了情感上的滿足，進(jìn)而成
6、為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。從容積概念的產(chǎn)生，教師便引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察理解生活中的問(wèn)題。面對(duì)容積單位這一新的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師則啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)從生活中尋找其實(shí)際背景，并探索其應(yīng)用價(jià)值。從而使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活的實(shí)際意義。本節(jié)課學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，就是把教師“教數(shù)學(xué)”變成了學(xué)生創(chuàng)造性的“學(xué)數(shù)學(xué)”。把“現(xiàn)成的”數(shù)學(xué)，變成了“活動(dòng)的”，使學(xué)生在數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力的吸引下，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，主動(dòng)探索，勇于創(chuàng)新。同時(shí)，使學(xué)生從小就掌握了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟與方法，進(jìn)行大膽嘗試。容積和容積單位說(shuō)課
7、稿一、教學(xué)內(nèi)容五年級(jí)下冊(cè)第三單元P50頁(yè)—51頁(yè)容積和容積單位。二、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解容積的含義，知道容積單位及它們之間的進(jìn)率，會(huì)計(jì)算容積。2.理解容積和體積的聯(lián)系與區(qū)別。3.感受毫升、升的實(shí)際意義。4.培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，在過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。三、教學(xué)重、難點(diǎn)建立容積和容積單位觀念，知道容積單位和體積單位的關(guān)系。四、設(shè)計(jì)意圖《課標(biāo)》中指出：使學(xué)生通過(guò)觀察，操作、歸納、類比、猜測(cè)、交流、等活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對(duì)于容積概念的教
8、學(xué)上，基于生活、立足舊知，一開始從生活中常見的物品進(jìn)行分類，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到有些物體能容納東西，有些物體則不能，感知“容器”。同時(shí)，為學(xué)生提供足夠的實(shí)際例證，讓學(xué)生在具體情景中，感知和理解容積所表示的含義，從而形成概念。理解了容積，又通過(guò)往木盒子里倒沙子的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)容積和體積的區(qū)別，同時(shí)，使學(xué)
