挫折面前也從容說課稿

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1、挫折面前也從容說課稿各位評委、老師大家好，我叫XX，我說課的題目是《挫折面前也從容》。我準備從七個方面來說。一、教材的地位和作用：本課是七年思想品德下冊第三單元第五課第二框。初中階段是學生健康人格形成的重要暑期，培養(yǎng)學生勇于面對困難、，戰(zhàn)勝挫折的堅強意志品質，是學生健康人格的重要組成部分。本框主要是讓學生正確認識挫折并學會正確運用戰(zhàn)勝挫折的方法，是第五課的落腳點，并為第六課做好了鋪墊。二、根據(jù)教材內容和《課程標準》的要求，我認為本框應完成如下目標：（一）知識目標1、懂得挫折能夠磨練意志，增長才干。2、知識戰(zhàn)勝挫折

2、的方法。（二）能力目標1、通過設計活動，學生參與的過程初步培養(yǎng)學生用辯證的方法分析挫折的能力。2、運用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自卑高矮和應對挫折的能力。（三）情感目標1、激發(fā)學生在挫折中學習和探索智慧的熱情。2、善于用名人英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡激勵自己。三、重點和難點。難點：“艱難困苦，玉汝于成”重點：“應對挫折的有效方法”四、教法學法：1、直觀演示法：利用書中的圖片網(wǎng)上下載的圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。2、小組討論法，合作探究法：學生是學習活動的

3、主體，通過學生之間的對話、爭論與成果分享，旨在鼓勵學生發(fā)揮學習的主動性，積極性和創(chuàng)造性，學會用自己的頭腦去提出問題、思考、辨析歸納和解決問題。五、說學法：主要采取分析歸納法，版主探究法總結反思法，幫助學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，真正成為學習的主人。六、教學過程1、導入新課：根據(jù)七年級學生好奇心強、思維活躍的特點，我選擇了用聽故事猜故事結果導入。聽聰明的驢。2、講授新課：在講授新課之前，提出兩個問題，遭遇挫折是利還是弊？怎樣戰(zhàn)勝挫折？并板書，讓學生帶著這兩個問題來學習。首先是第一目

4、艱難困苦，玉汝于成，這一難點的學習，為了突破這一難點我設計了三個活動。第一個活動“對比思考”通過介紹向日葵的作用梵高的生平與觀看《千手觀音》的視頻后，讓學生對比思考，同樣遭到挫折結果是否一樣，這說明什么？讓學生在對比思考中自主形成知識，認識挫折的雙重性，學會全面認識挫折。在此基礎上進行第二項活動“閱讀思考”，閱讀P65“小丹的故事”，P66“林肯的人生”思考這兩個事例說明了什么道理？通過這一活動讓學生進一步體驗挫折的積極作用，認識到艱難困苦，玉汝于成。提出第二問題，那么要怎么戰(zhàn)勝挫折呢？要戰(zhàn)勝挫折就必須掌握應對挫

5、折的有效方法，從而導入第二目的學習。這了突出這一重點，“戰(zhàn)勝挫折，我有方法”，一人負責紀錄，小組代表發(fā)言，看哪一組方法最多、最有效。第二項活動“幫幫他們——我的煩惱困惑”煩惱困惑來自課前無記名調查，設計這一活動是對前一個活動的補充，主要考慮到一小部分同學比較內向，羞于發(fā)言，或有些困難羞于開口。通過這一活動讓學生自主探究運用方法解決實際問題。在兩個活動基礎上以師生對話的方式引導學生歸納出應對挫折的有有效方法。此時不忘肯定學生提出的不同于書上的一些有效方法。3、課堂小結：先讓學生談本節(jié)課的收獲，既可以鍛煉學生的總結反

6、思的能力，又可以反饋教學成果。在此基礎上再師生一起進行課堂小結。最后，師生一起欣賞或合唱《愛拼》，在音樂中感覺陽光總在風雨后，艱難困苦，玉汝于成。激勵學生不要害怕挫折，勇敢接受挫折的洗禮。