淺談初中數(shù)學課堂教學實現(xiàn)減負增效的策略

《淺談初中數(shù)學課堂教學實現(xiàn)減負增效的策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。

1、淺談初中數(shù)學課堂教學實現(xiàn)減負增效的策略平湖市黃姑中學郝治富【論文摘要】減負的根本目的其實是為了增效，是為了讓學生更加生動活潑地、主動地、全面地得到發(fā)展。在新課程大力倡導輕負擔、高質(zhì)量的背景下，作為一名普普通通的任課教師，如何做到減負增效？筆者認為減負增效要立足課堂，可以從：1、課堂教學目標要達成；2、課堂教學氛圍要和諧；3、課堂教學重點要突出；4、課堂教學容量要適當；5、課堂教學練習要及時，五個方面著手來抓好課堂教學。事實充分說明，這種方法可以減輕學生課業(yè)負擔，提高數(shù)學教學效果?！娟P(guān)鍵字】問題，學情，策略4淺談初中數(shù)學課堂教學實現(xiàn)減負增效的策略一.問題的提出：學生課業(yè)負擔過重，

2、學生讀書不快樂，長期以來一直是一個很現(xiàn)實的問題。深入分析一下，這里有很多原因值得思考：我們的人才觀，“學而優(yōu)則仕”；我們的用人制度，招工用人看重學歷文憑；我們的評價標準，評價教育、學校往往看重考試成績和升學率，只要考試成績好和升學率高就是好教育、就是好學校，這種認識，充斥社會。為了應試，學生作業(yè)越做越多，學校的考試也絲毫不少，在過重的課業(yè)負擔下，學生很痛苦，教師很無奈，于是減負增效就成為一個重要課題。二.學情的分析：解決問題要具體問題具體分析基本情況分析：我所任教的學校是農(nóng)村普通初中，我所教的兩班共有學生41人，多數(shù)學生能主動學習，深得老師贊賞，比較喜歡上數(shù)學課，學習熱情也較高

3、，并喜歡與老師友好相處，同學之間、師生之間常在一起交流學習體會。但仍有個別學生學習懶散、學習習慣差，如：從不看書，做題不審題，書寫不認真，不愿思考問題，過度依賴老師講解，依賴同學的幫助，作業(yè)喜歡與同學對題，甚至抄襲作業(yè)，給教師教學帶來困難。新課程倡導“人人都能獲得良好的數(shù)學教育,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。因此，教者要充分考慮每一個同學的需要，要關(guān)注全體學生，為了學生的終身發(fā)展，必須從學生的實際出發(fā)去審視和決定教學內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W方式，合理組織、駕馭課堂，來提高數(shù)學教學效果。三．具體的策略：那么如何提高初中數(shù)學教學效果？減負增效是一條途徑，減負增效要立足于課堂教學。課

4、堂教學是教育、教學的中心環(huán)節(jié)，從某種意義上說教學質(zhì)量的高低在很大程度上取決于課堂教學。因此，改革課堂教學、提高課堂教學效率，向45分鐘要質(zhì)量，這是問題的關(guān)鍵。課堂教學是一門博大精深的藝術(shù)，值得我們?nèi)フJ真演澤和品味。不重視提高課堂教學效率，把希望寄托在反復練習“好事多磨”上，絕不是成功的課堂，只能讓我們的教學工作越來越“苦”，越來越“枯燥無味”。而只有通過提高課堂教學效率，才有可能解放我們數(shù)學教師，讓我們有機會站在更高的位置上欣賞我們的數(shù)學教學，感受到教學的成功與快樂，同時也減輕了學生的負擔，增進學生的數(shù)學學習興趣，促進課堂教學效率的提高，這是一種良性循環(huán)！否則我們整天忙忙碌碌、

5、顧此失彼、事倍功半，還有什么心情去享受生活、享受工作！在工作中作為普通教師的我們必須與時俱進，做些有益的探索和嘗試。事實上，我們的教師在教學中也一直在努力、在探索。以下就是我這幾年教學經(jīng)驗的摸索總結(jié)，希與大家一起分享，不足之處請多關(guān)照。1.課堂教學目標要達成課堂教學目標要達成就是指每一節(jié)課要實現(xiàn)教學目標，教學內(nèi)容可以適當調(diào)整，教學目標保持不變。我們現(xiàn)在所使用的數(shù)學教材版本是浙教版，書中大體是安排四個領(lǐng)域：“數(shù)與代數(shù)”，“空間與圖形”，“統(tǒng)計與概率”，“實踐與綜合應用”的學習內(nèi)容，四個方面的知識既分布在各冊之中，又各有相對集中，保持適當?shù)南到y(tǒng)性，體現(xiàn)了數(shù)學課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)

6、展性。但在教材的具體使用中，可能并不完全適應所有學生，教師可以根據(jù)學生的實際進行刪減，調(diào)整學習內(nèi)容，對教材進行再加工、再建構(gòu)，科學地使用教材，保持教學目標不變。（1）根據(jù)學情刪減教學內(nèi)容。例如：浙教版七年級4下冊P6合作學習：請先按圖1所示的步驟折紙：剪一個△ABC,分別取AC,BC的中點的D,E,連結(jié)DE.過D,E作DF⊥AB于點F,EH⊥AB于點H.依次把△CDE，△ADF，△BEH沿DE,DF,EH折疊，得長方形DFHE。通過這個活動，你發(fā)現(xiàn)了什么？圖1這部分內(nèi)容教材設(shè)計較繁，內(nèi)容多，學生讀完要費很多時間，沖淡后面的學習內(nèi)容，教師可以刪去?？梢栽O(shè)計為任取一三角形紙片，把三

7、個角撕下拼在一起使三個頂點重合，這樣操作簡便，理解容易。不失一般性的驗證了：“三角形的三個內(nèi)角之和是180°”的性質(zhì)，學生聽來易懂。（2）根據(jù)學情調(diào)整學習內(nèi)容，以更加適應學生學習。例如：浙教版七年級下冊P26作業(yè)題的第2、3兩題，原來題型是填空題，題目較長，閱讀起來吃力，可以改造為說明理由題。這樣題目變短，利于閱讀，培養(yǎng)了學生思維的嚴謹性和邏輯性，并且與作業(yè)本的題目配套。使學生感覺學有所用，加深了對知識的理解，減輕了學生的認知負擔，增強了教學效果，達成了教學目標。2.課堂教學氛圍要和諧課堂教