《如何開展主題班會》

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1、如何開展主題班會？每周一節(jié)班會課，上什么內容？怎么上？出現(xiàn)偶發(fā)事件，班主任都得集合班級成員開會，怎樣開能起到較好的作用？事實證明，抓住教育的最佳時機，精心設計方案，切實開展主題班會活動，對提高教育效果起著事半功倍的作用。班會課有常規(guī)班會、“測試式”班會和主題班會等不同類型，其中，以某一個主題為中心、以教學班為組織形式開展的專題活動就是主題班會。應該怎樣搞好主題班會呢？下面就從五個方面談談我的體會。一、主題班會的作用。（一）提高學生對某問題的認識能力。從教育意義上講，主題班會主要是使學生明確、統(tǒng)一和強化對某問題的認識。例如，在思

2、想上，增強判斷正確與錯誤的能力；在道德上，提高對善、惡的識別能力；在審美活動上，提高對美丑的認識能力等。（二）提高學生的自我教育能力。一個完整的主題班會，從設計到實施都要發(fā)動學生參與。若班集體比較成熟，學生可以在主題班會中“唱主角”，這使學生的創(chuàng)造能力、組織能力、活動能力都能得到極大的發(fā)揮。學生的自我要求、自我完善、自我進取的精神就會不斷增強。（三）加強班集體建設。一個良好的班集體要通過多種活動來實現(xiàn)，而主題班會就是一項重要的活動。組織得當的主題班會，能產生凝聚力，起到促進班級學生團結的作用。主題班會也是師生共同活動的過程，它

3、能加深師生彼此了解，成為密切師生關系的一條紐帶。好的主題班會，能觸及學生的靈魂，為他們的成長注入營養(yǎng),在他們饑渴的時候得到甘露。因而會給學生留下深刻的記憶，終生不忘。二、主題班會的設計原則（一）“雙邊”性原則。所謂“雙邊”性原則,就是在設計主題班會時,既要體現(xiàn)班主任的引導作用,又要發(fā)揮學生的主體作用,兩種作用結合才能取得良好的教育效果。班主任的引導作用,主要是把握班會的主題和意圖，激發(fā)學生的興趣，使之成為主題班會的積極參與者。學生的主體作用，主要是學生積極參與班會的設計和實施，發(fā)揮他們的主體能動性。這里，班主任要充分相信學生，

4、尊重學生，鍛煉他們敢想、敢說、敢于探索、大膽創(chuàng)新的精神，為此，班主任要努力提高自己的工作藝術，善于指導，善于把自己的教育意圖滲透給學生，并轉化為他們的心理需要，以充分發(fā)揮他們的積極性，主動性,培養(yǎng)他們當主人的能力。（二）教育性、創(chuàng)造性和趣味性結合的原則教育性是主題班會的前提，是靈魂。但僅有這一點，是不夠的，如果形式呆板，發(fā)掘不深，則無法吸引學生，無法真正達到教育目的。所以，主題班會要注意采用學生喜聞樂見的形式，使教育性、趣味性和思想性相結合，從而使活動充滿生機和活力，使學生在不知不覺中受到感染和教育。三、主題班會的設計（一）確

5、定主題設計主題班會最重要的一點就是確定班會主題。主題的確定主要依據以下幾點：1、依據學校的中心任務選題班會是學校教育工作的組成部分。例如：針對“校慶”周年紀念，激發(fā)學生熱愛母校的思想感情，開展以“設計未來母?！睘橹黝}的班會。但是，如果僅是因為“受命”于學校任務而召開主題班會，則往往是走過場的，很難達到教育的目的。2、依據實際情況選題（1）社會實際社會對學生的影響是有一定力度的，所以，要考慮到這些影響因素。比如：針對“廣州創(chuàng)文明城市”“廣州舉辦亞運會”，可以開展“做文明小公民”“我運動，我健康”的主題班會；再如結合“建黨九十周年

6、”，可以開展“愛國愛家”“英雄伴我成長”等主題班會?？傊?，班主任要善于掌握大氣侯，及時借助主題班會，進行學生思想教育工作。（2）學生實際根據學生的實際情況，例如：學生所關注的，所需要的，所追求的以及他們的具體矛盾和問題，要把握他們的的思想熱點和盲點,對癥下藥。如：針對學生“上課不發(fā)言”、“上課吃零食、聊天”、“生活懶散”等一系列壞習慣，可以開展“告別壞習慣”的主題班會。又如：針對學生學習主動性、積極性不高，可以開展“莫讓年華付水流”的主題班會。（3）偶發(fā)事件有的偶發(fā)事件，在意想不到之中提供了教育的良好契機，要注意及時抓住這主題

7、,否則時間久了，可能會失去這一契機。3、學生自行選題先班主任擬定一個大致范圍，然后由學生確定主題；例如個別征詢，或動員每位同學出主題；或由班干部在廣泛聽取同學意見的基礎上選定。不管采用哪種方法，所選主題都要代表學生普遍存在的，感興趣的，關心的問題，這樣才能使大多數同學從活動受到啟發(fā)和教育。（二）擬定標題主題確定后，就要擬定標題。標題要具體明確，不要大而空，要使學生感到親切、感到有話可說，激發(fā)學生參與活動的熱情。如：如果選定“如何提高學生的綜合素質？”為標題的話，這樣的標題就太大了，不如把標題換為“要提高綜合素質，我們現(xiàn)在應該怎

8、么做？”這樣的標題，會更貼近學生，更有利于班會的開展。擬定標題還要符合學生的年齡特征、身心發(fā)展的需要。例：小學生可以開展“當我邁進新校園時”的主題班會，讓他們談談進校的體會和打算的主題班會。三、選擇班會形式。班會的形式關系到班會活動的效果。班會形式應該由教育的內容和學生的年齡