淺談高職高專學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).doc

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1、淺談高職高專學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)　　摘要:興趣作為非智力因素的一個(gè)重要方面,是學(xué)習(xí)過程中最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。培養(yǎng)高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本文從教學(xué)觀念的改變;融洽師生關(guān)系的建立;生動(dòng)情景的創(chuàng)建;課外活動(dòng)的拓展以及多媒體教學(xué)手段的借助等談如何培養(yǎng)高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生輕松、愉悅、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)?！　￡P(guān)鍵詞:高職高專;英語(yǔ)學(xué)習(xí);興趣培養(yǎng)　　愛因斯坦說:“對(duì)一切事物來說,只有熱愛才是最好的老師?！边@句話啟示了“興趣”在教學(xué)過程中的重要地位。從心理學(xué)角度而言,興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種

2、事物或愛好某種活動(dòng)并伴有積極情緒色彩的心理傾向,是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的最現(xiàn)實(shí),最活躍的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,促使他們頑強(qiáng)拼搏,努力學(xué)習(xí)。古今中外凡是取得巨大成就的人,無一不是對(duì)自己所從事的職業(yè)產(chǎn)生濃厚的、強(qiáng)烈的興趣。那么,在高職高專英語(yǔ)課堂上,應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣呢?　　　　一、以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念　　　　教育學(xué)家夸美紐斯曾說:“教育的根本宗旨在于使教師因此而少教,學(xué)生因此而多學(xué),讓校園充滿歡樂與生機(jī)?！遍L(zhǎng)期的“應(yīng)試教育”使得學(xué)生過分依賴教師,依賴課本,并以考試為

3、最終目的,禁錮了學(xué)生的自主發(fā)展。要開發(fā)學(xué)生的潛在能力,就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握一定的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力,已成為一個(gè)人生存與發(fā)展的必備條件?！睂W(xué)生只有在活動(dòng)中,才自始至終是自覺主動(dòng)的實(shí)踐者,而不是教師的追隨者。在專家與老師們的評(píng)論中也多次提到一句話,“用你最喜歡的方法去解決問題”這句話雖然司空見慣,但我以為卻用得非常好。這句話一方面真正地體現(xiàn)了學(xué)生主體地位,鼓勵(lì)學(xué)生去大膽嘗試,大膽探索;另一方面也給了學(xué)生足夠的探討空間,更易于培養(yǎng)我們現(xiàn)在這個(gè)高科技社會(huì)所需要的創(chuàng)新型人才,何樂而不為呢?“以學(xué)生活動(dòng)為

4、中心”強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)去掌握知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣與熱愛,使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)看作內(nèi)在的需要,學(xué)生的角色從接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉治稣?、探究者。從而?shí)現(xiàn)了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)境界,定會(huì)事半功倍。以學(xué)生為主體,以交際為目的,使學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。隨著學(xué)生主體地位的確立,必會(huì)大大提高學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維?！　∮⒄Z(yǔ)教學(xué)應(yīng)采用以學(xué)生為中心的新的教學(xué)模式和教學(xué)方法,將培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力最終落實(shí)到課堂教學(xué)中。轉(zhuǎn)變教師在教學(xué)中的角色,將傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)轉(zhuǎn)換成學(xué)生學(xué)習(xí)能力的啟發(fā)指導(dǎo)者,課堂活動(dòng)的組織者,引導(dǎo)者和

5、參與者。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。英語(yǔ)教師可以根據(jù)教材和大綱,結(jié)合自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與與眾不同的教學(xué)優(yōu)勢(shì),以學(xué)生為中心,創(chuàng)造出針對(duì)性強(qiáng)、生動(dòng)有趣的教學(xué)形式并組織學(xué)生開展豐富多采的富有實(shí)效的語(yǔ)言技能訓(xùn)練活動(dòng),始終堅(jiān)持“教為練,練為用”的原則?！　　　《?、教會(huì)學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中用,從而激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣　　3　　在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生想學(xué),而且也要教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué),讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,即著重教會(huì)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)想、會(huì)用?！　?huì)聽,是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),就是教會(huì)

6、學(xué)生聽課方法。教師應(yīng)首先讓學(xué)生了解自己教學(xué)的特點(diǎn)及本學(xué)科的特性,讓學(xué)生在聽課中抓住重點(diǎn),聽懂難點(diǎn),記下疑點(diǎn),了解要點(diǎn)?！　?huì)想,是學(xué)習(xí)的指南,就是教會(huì)學(xué)生會(huì)思考。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在已知的范圍內(nèi)進(jìn)行縱向思考、橫向思考、空間思考、綜合思考等方法進(jìn)行比較、分析、推理、判斷,將所學(xué)的知識(shí)加以升華?！　?huì)用,是學(xué)習(xí)的目的,就是教會(huì)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合,逐步提高他們分析問題和解決問題的能力。　　　　三、融洽的師生關(guān)系可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣　　　　融洽的師生關(guān)系會(huì)使學(xué)生對(duì)

7、其英語(yǔ)教師的好感轉(zhuǎn)化成對(duì)英語(yǔ)的熱愛和興趣,教師的愛心能給學(xué)生以良性暗示,教師的寬容能使學(xué)生產(chǎn)生有意或無意的情感傾向,教師適當(dāng)?shù)毓膭?lì)也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心,令學(xué)生下意識(shí)地向教師期待的方向發(fā)展。相反,如果教師不能與學(xué)生建立融洽的關(guān)系,就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,甚至?xí)a(chǎn)生對(duì)立,從而放棄對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。多年來的教學(xué)使我深刻認(rèn)識(shí)到,高職高專的學(xué)生大多數(shù)英語(yǔ)基礎(chǔ)較差,有一定的自卑感,教師更應(yīng)注重和學(xué)生的交流,了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,建立平等,和諧,友好的師生關(guān)系。融洽的師生關(guān)系,不僅對(duì)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有積極的作用,而且有助于教師對(duì)知

8、識(shí)的傳授和教學(xué)創(chuàng)新,提高教學(xué)效果,因而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因?yàn)榻虒W(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系,同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志,影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。一般說來,學(xué)生對(duì)某位教師喜歡,其課堂氣氛就會(huì)顯得活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。因此,我們教師要重視感情的投入,以自己真誠(chéng)的愛喚起學(xué)生的情感