觀摩黃亢美老師示范教學(xué)

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1、觀摩黃亢美老師示范教學(xué)，字理教學(xué)初探4月22日，我在本校參加了“識(shí)字教學(xué)有效性研究”課題啟動(dòng)儀式暨“字理教學(xué)”觀摩活動(dòng)。著名特級(jí)教師、全國(guó)字理教學(xué)專(zhuān)家黃亢美老師蒞臨西安鐵五小示范教學(xué)講座，讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。黃老師特意為在場(chǎng)的老師展示了一節(jié)別具特色的“偏旁串字”教學(xué)，并作了“語(yǔ)文教學(xué)要把根留住”的專(zhuān)題講座。黃老師從偏旁入手，挖掘字理，讓學(xué)生從造字的本源認(rèn)識(shí)漢字，理解漢字，運(yùn)用漢字，期中穿插古代漢語(yǔ)常事和歷史故事，短短一節(jié)課學(xué)生和聽(tīng)課的老師跟隨黃老師的講解馳騁古今，經(jīng)天緯地，收獲頗豐。所謂“字理”，就是漢字本身的規(guī)律。黃亢美特級(jí)教師在黑板上寫(xiě)下幾個(gè)常用的漢字

2、偏旁，及相關(guān)漢字，學(xué)生很快念出這些字。接著，黃老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)字“陽(yáng)”，問(wèn)學(xué)生這個(gè)字什么旁？什么結(jié)構(gòu)？學(xué)生很熟練地答出“左耳旁，左右結(jié)構(gòu)。”那么“左耳旁”表示什么意思呢？是耳朵嗎？耳朵和“陽(yáng)”有什么關(guān)系呢？黃老師把“陽(yáng)”倒過(guò)來(lái)，“左耳旁”瞬間變成了兩座山，“日”變成了一輪紅紅的太陽(yáng)。這樣子一看，很明顯“左耳旁”的意思不是“耳朵”，而表示“山、山頂”。然后黃老師讓大家想在我們學(xué)過(guò)字里面還有那些字有左耳旁？學(xué)生想到了“陰”“險(xiǎn)”“阻”，再一想這些字的意思果然與“山”有關(guān)。然后我們?cè)倏础俺保俺钡囊馑际恰霸缟稀?，那么從字上怎么看出是“早上”的意思呢？“十十（草?/p>

3、頭）”像“兩棵草”呀，所以“朝”的意思是“一輪紅日升草間，一彎殘?jiān)侣涮爝叀?，這不是“早上”的意思嗎？早上的太陽(yáng)又大又圓，像車(chē)輪，所以是“一輪太陽(yáng)”。說(shuō)到“太陽(yáng)像什么”的時(shí)候，有的學(xué)生一直說(shuō)“像輪胎”，黃老師又講解道“古時(shí)候車(chē)輪是用木頭、鐵皮做的，輪胎還沒(méi)有出世呢！”為什么是“輪”講清楚后，黃老師還用英語(yǔ)123開(kāi)始評(píng)價(jià)：他已說(shuō)完了，說(shuō)的怎么樣呢？伸出我的小手指，一起來(lái)評(píng)價(jià)！五根手指表示“5分”，四根手指表示“4分”，依次減少是“3分”“2分”“1分”。學(xué)生通過(guò)伸手指對(duì)課堂發(fā)言學(xué)生做出了評(píng)價(jià)。黃老師又講解了“鮮”為什么是“魚(yú)和羊?qū)懺谝黄稹保拷纤圄~(yú)多，江南水連天魚(yú)肉

4、味道鮮。塞北草原多羊多，塞北羊兒歡羊肉味道鮮?！笆笔怯伞澳尽焙汀翱凇睂?xiě)在一起的，“木”就表示“花木”，“口”不是“嘴巴”，而是用來(lái)系花枝的“繩子”。太有意思了！聽(tīng)黃老師的課我學(xué)到了很多以前不知道的知識(shí)。這也說(shuō)明我們大多數(shù)的人并不了解字為什么這么寫(xiě)的原因（字的規(guī)律）?！绊?yè)”字經(jīng)過(guò)黃老師的手一畫(huà)，就變成了“一頂帽子”，帽子不封口，兩橫要懸空。這就是帽子為什么用“頂”的原因?！笆住敝械摹澳俊北硎尽把劬Α?，“′”表示“眼睫毛”，倒八字和橫表示“頭發(fā)”。所以“首”指的是“人的頭”。例如“元首”表示“國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人”?！笆住笔恰绊?yè)”的360°轉(zhuǎn)圈，所以頁(yè)字旁的字與頭有關(guān)系。例如

5、我們學(xué)過(guò)的“項(xiàng)”字表示“頭下面的脖子”。在學(xué)習(xí)“副”的時(shí)候，黃老師講古時(shí)候券是“一分為二、合二為一”，所以“副”表示的意思就是“一分為二、合二為一”。例如“一副對(duì)聯(lián)、一副眼鏡、一副手套、一副象棋、一副球拍”。仔細(xì)想來(lái)，確實(shí)都是“一分為二、合二為一”。“幅”的“巾字旁”表示古時(shí)候畫(huà)都是畫(huà)在帛、巾上的。這時(shí)候黃老師出了幾道題讓學(xué)生判斷選擇哪個(gè)“幅”“副”。學(xué)生一想這兩個(gè)字的意思，就很快正確地判斷出選擇哪個(gè)量詞了?！罢隆蔽覀兞?xí)慣性說(shuō)“立早章”，黃老師講解道“音樂(lè)反復(fù)吟誦，唱了十小段，為一章。所以文化人懂了的話就說(shuō)‘音十章’?！薄捌睘槭裁词侵褡诸^呢？古時(shí)候文章寫(xiě)在竹簡(jiǎn)上

6、，所以是竹字頭。這一堂課信息量很大，但學(xué)生們連同聽(tīng)課的老師都聽(tīng)得津津有味，從這一節(jié)課中我們學(xué)到了很多知識(shí)，感受了博大精深的漢字文化。隨后，黃老師進(jìn)行了“語(yǔ)文教學(xué)要把根留住”的專(zhuān)題講座。黃老師做報(bào)告《語(yǔ)文教學(xué)把“根”留??！》黃老師分析當(dāng)前識(shí)字教學(xué)現(xiàn)狀是機(jī)械教學(xué)，高耗低效。根源是教師對(duì)語(yǔ)文的本質(zhì)思考理解地不夠。字理教學(xué)的內(nèi)涵是依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字和析詞的一種語(yǔ)文教學(xué)方法。字理析解應(yīng)溯源到《說(shuō)文解字》。世界上唯有漢字有字理。黃老師又講解了很多的字的形旁含義。如“熱”“煮”“照”“煎”“熬”“熟”“烈”“焦”“蒸”這些字的四點(diǎn)底表示的是“火”。“燕”字的四點(diǎn)底是燕尾

7、的變寫(xiě)。黃老師講的“育”很有意思，育的上頭倒過(guò)來(lái)是“子”。月是肉月底，與身體有關(guān)。育是生育的意思，表示媽媽身上掉下一小塊肉，生小孩。“流”字表示小孩頭先出?！靶ぁ苯M詞惟妙惟肖，肖像，那個(gè)小孩長(zhǎng)得不像爸爸媽媽呢？小字頭表示孩子是媽媽身上掉的一小塊肉。還有很多，說(shuō)也說(shuō)不完。不過(guò)認(rèn)真聽(tīng)了黃亢美特級(jí)教師的課和一場(chǎng)報(bào)告后，我從心底里認(rèn)可了字理教學(xué)，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)字理知識(shí)，并且運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，因?yàn)椤白R(shí)字教學(xué)的根本出路——依據(jù)漢字特點(diǎn)，音形義有機(jī)結(jié)合！”