發(fā)展性體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系研究

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1、發(fā)展性體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系研究　　摘要：以現(xiàn)有體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系為研究對(duì)象，對(duì)現(xiàn)有體育教學(xué)評(píng)價(jià)過程中存在問題進(jìn)行分析，針對(duì)問題與弊端提出以學(xué)校建立體適能健康評(píng)價(jià)檔案等級(jí)制度為基礎(chǔ)，學(xué)生擇校與學(xué)校體育評(píng)級(jí)掛靠為保障的發(fā)展性體育評(píng)價(jià)體系概念，力求達(dá)到體育教學(xué)評(píng)價(jià)過程中的教學(xué)要素協(xié)調(diào)平衡，促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的良性發(fā)展。　　關(guān)鍵詞：發(fā)展性；體育；教學(xué)評(píng)價(jià)　　【中圖分類號(hào)】G642　　通過開展體育教學(xué)，傳授學(xué)生基礎(chǔ)體育知識(shí)與基本技能，提高學(xué)生的體育意識(shí)與能力，鍛煉學(xué)生的身體，增進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣愛好，為學(xué)生培養(yǎng)終身體育意識(shí)奠定基礎(chǔ)是體育教育的基本目的和根本目標(biāo)?！　◇w育教學(xué)

2、評(píng)價(jià)體系是維系體育教育基本方向，控制體育教學(xué)過程，確保體育教育效果，實(shí)現(xiàn)體育教育目標(biāo)的基本保障?！　?.體育教學(xué)評(píng)價(jià)的作用與意義　　體育教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)和體育教學(xué)原則，對(duì)體育的"教"與"學(xué)"的過程及其結(jié)果所進(jìn)行的價(jià)值判斷與量評(píng)工作?！　?.1檢驗(yàn)與診斷作用　　體育教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)體育教學(xué)的過程，對(duì)教師的教授效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有直接的影響作用，是對(duì)體育教學(xué)結(jié)果的檢驗(yàn)，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，能對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行全面分析，找出未能完全實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要原因，是對(duì)教學(xué)進(jìn)行的科學(xué)的診斷?！　?.2改善與調(diào)節(jié)作用　　體育教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)體育教學(xué)過程和結(jié)果的一個(gè)判斷性結(jié)論，是授課

3、教師對(duì)階段性教學(xué)效果的一個(gè)判斷依據(jù)，科學(xué)、合理的體育教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)反饋機(jī)制的重要環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)過程與效果有改善作用?！　?.3養(yǎng)成與激勵(lì)作用　　科學(xué)合理的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系給予學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果的判斷一個(gè)明確的指導(dǎo)作用，記錄成績(jī)的測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有很大的激發(fā)作用，使學(xué)生對(duì)前一段時(shí)間的體育學(xué)習(xí)與鍛煉對(duì)身體的影響有了更明確的概念，對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成有更好的促進(jìn)作用?！　?.4教學(xué)作用　　體育教學(xué)評(píng)價(jià)過程具有區(qū)別于一般學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)的直觀性、參與性，評(píng)價(jià)過程中學(xué)生能更系統(tǒng)、更全面地了解、學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)與技能，體育教學(xué)評(píng)價(jià)具有顯著地教學(xué)作用。　　2.體育教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀與存在問題　

4、　2.1教師主觀性對(duì)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的影響　　體育教學(xué)的過程性評(píng)價(jià)多數(shù)發(fā)生在教師與學(xué)生的互動(dòng)過程中，這一過程中，教師占據(jù)了評(píng)價(jià)的主體地位，教師評(píng)價(jià)的主觀性對(duì)整個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果影響過大?！　?.2終結(jié)性評(píng)價(jià)大于過程評(píng)價(jià)　　體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善，過程評(píng)價(jià)主觀性過強(qiáng)，所占比例、比重太小，終結(jié)性評(píng)價(jià)所占比重過大，一考定終身的現(xiàn)象仍然存在?！　?.3形成性評(píng)價(jià)體系缺失　　體育教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該具有一定的養(yǎng)成指導(dǎo)性和形成促進(jìn)性，對(duì)學(xué)生的身體成長(zhǎng)和生活養(yǎng)成產(chǎn)生明確的指導(dǎo)作用，最終形成一個(gè)體育評(píng)價(jià)的形成性體系?！　【哂行纬尚灾笇?dǎo)作用的評(píng)價(jià)體系的缺失導(dǎo)致結(jié)論性評(píng)價(jià)體系作用凸顯，致使一考定終身的現(xiàn)象出

5、現(xiàn)?！　?.發(fā)展性體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建　　3.1體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系發(fā)展趨勢(shì)　　體育教學(xué)的目的是通過體育教學(xué)使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)基本技能，鍛煉學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)能力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)水平，使之感受成功的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)并使之形成良好的運(yùn)動(dòng)興趣愛好，最終養(yǎng)成終身參與體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的?！　◇w育教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)體育教學(xué)的實(shí)施過程、教學(xué)效果具有直接的指導(dǎo)和促進(jìn)作用，應(yīng)該具備以下幾個(gè)特點(diǎn)?！　?.1.1體育教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性與連續(xù)性　　現(xiàn)行體育教學(xué)評(píng)價(jià)方式多具有明顯的階段性，缺少階段之間的銜接性，出現(xiàn)斷層的現(xiàn)象較明顯?！　◇w育教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該結(jié)合人體的生理發(fā)育特性，立足健康體適能各

6、項(xiàng)指標(biāo)，既能保證在相應(yīng)的生長(zhǎng)發(fā)育階段得到相應(yīng)的科學(xué)合理的鍛煉，又能保證階段之間銜接緊密，過渡自然，持續(xù)性良好?！　?.1.2體育教學(xué)評(píng)價(jià)的上升階梯性　　現(xiàn)行的體育教學(xué)貫穿于整個(gè)教育過程，體育教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該結(jié)合教育階段的不同體現(xiàn)出階梯性上升，與學(xué)生生理發(fā)育成長(zhǎng)性的特點(diǎn)吻合，并實(shí)現(xiàn)技能性教學(xué)向養(yǎng)成性教學(xué)逐漸過渡。　　3.1.3體育教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展性　　體育教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該結(jié)合受教育者的不同年齡階段、身體發(fā)育情況、生理特點(diǎn)等情況制定，關(guān)注形成性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)整體評(píng)價(jià)與個(gè)體評(píng)價(jià)相結(jié)合，體現(xiàn)個(gè)體差異的存在，關(guān)注個(gè)體的縱向發(fā)展水平，以個(gè)體發(fā)展為前提，為受教育者提供更大的發(fā)展空間?！　?.1.4體

7、育評(píng)價(jià)的多元性　　體育教學(xué)評(píng)價(jià)的過程評(píng)價(jià)更能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度、抗挫折能力等質(zhì)性特點(diǎn)，體育教學(xué)評(píng)價(jià)將終結(jié)性的技能評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)更好地結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元性?！　?.2發(fā)展性體育教學(xué)評(píng)價(jià)概念的引入　　發(fā)展性體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以"立足過程、促進(jìn)發(fā)展"為評(píng)價(jià)理念，以學(xué)校建立體適能健康評(píng)價(jià)檔案等級(jí)制度為基礎(chǔ)，學(xué)生擇校與學(xué)生體育健康評(píng)價(jià)等級(jí)掛靠為保障的發(fā)展性科學(xué)評(píng)價(jià)體系?！　?.2.1科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)思想　　全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)容，科學(xué)的體育評(píng)價(jià)觀要