28《父親的菜園》說課稿

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1、《父親的菜園》說課稿【說教材】1.教材分析《父親的菜園》這是一篇第七冊選讀課文，記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、堅毅的品質(zhì)，體現(xiàn)出作者對父親、對土地深厚的感情。課文通過對父親言行的具體描寫，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達(dá)上的一個特點。通過對記事寫人這一類文章的感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會思想，從父親堅忍不拔的品質(zhì)中受到教育，培養(yǎng)熱愛土地和熱愛勞動人民的思想感情?！　〗Y(jié)合我對教材的理解以及文本的價值取向，按知識、能力、情感三方面的目標(biāo)，我確定本課2.教學(xué)目標(biāo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，最大限度地促成每個層面的學(xué)生，都能將課文讀正

2、確，讀通順。（2）學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會思想的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進(jìn)行理解，從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格，知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅持努力奮斗的道理。（3）在讀悟結(jié)合、豐富言語實踐活動中，發(fā)展歷練學(xué)生語言，在讀中提升情感，喚起對父親的崇敬。3.教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會父親勤勞、堅毅的品質(zhì)，感受父親對勞動、對土地的愛。4.教學(xué)難點是體會父親在荒坡上開墾菜園的艱辛，對城市或平原地區(qū)的學(xué)生來說是。二【說教法、學(xué)法】為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，本課選擇的基本

3、教法是“著眼課題、以讀為本、讀中感悟、導(dǎo)讀解疑、語思統(tǒng)一”的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法。在操作過程中采用“讀、疑、思、劃”等教學(xué)手段突出重點，突破難點。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑課題，著眼課題理解課文內(nèi)容的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，培養(yǎng)語感。5三、【說流程】一、親情導(dǎo)入，質(zhì)疑課題1.同學(xué)們見過菜地嗎？菜地：院子里的小塊平地可以開墾成，田里的又大又平，分成一畦一畦的?？墒怯幸晃粯O其普通的農(nóng)民，為家人在山坡上開出了一塊菜園（板書課題：父親的菜園）讀題。2、學(xué)生課件觀看父親在山坡上開辟的菜園，再讀課題，質(zhì)疑。［設(shè)計意圖］用親切自然的語言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，有水到渠成之妙。推測課題，設(shè)置懸念，能激發(fā)學(xué)生閱讀

4、興趣，由課題這個文眼作為這節(jié)課的教學(xué)切入點。二、讀通課文，整體感知1.自由輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍，練習(xí)讀正確，讀流利。（請教學(xué)習(xí)工具或老師）（疑難字詞課件屏幕呈示）③想一想課文主要寫了一件什么事。2.反饋交流（1)課文中有一些新詞，誰來讀一讀。（指名讀）(2)注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，同時思考課文主要寫了一件什么事。（3）交流：請你快速瀏覽課文，找一找，課文中父親的菜園是什么樣的？（生答師出示）A遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。B直到現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。春有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有蘿

5、卜、白菜。一年四季，都是一片誘人的翠綠。父親的菜園建在荒涼的山坡上，你能用上這些詞語說說坡地惡劣的環(huán)境嗎？（出示：這塊坡地上面只有一層薄薄的???黃土地，下面是???而又???的巖石，顯得那么荒涼。）誰能說一說？（指名說）說得真好。一起來讀讀這句話。(4)反饋課文內(nèi)容。出示：因為?????????，父親在????????，開辟出了????????。???指名兩生用精練的語言概括課文的主要內(nèi)容：因為我家失去了四季翠綠的菜園，父親在荒涼貧瘠的山坡上，開辟出了一片碧綠的菜園。5你覺得父親的菜園怎么樣？（生答師概括并板書：生機(jī)勃勃）用你的朗讀來把這勃勃的生機(jī)展現(xiàn)出來吧！父親的菜園和

6、我們剛才說的菜園有什么不一樣？（父親的菜園是建在荒涼的山坡上的。板書：荒涼）師：為什么在這荒涼的山坡上能開墾出如此生機(jī)勃勃的菜園呢？讓我們帶著這個疑問來學(xué)習(xí)課文！【遵循了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，也符合兒童由“整體－－部分－－整體”的認(rèn)識規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生從整體入手把握文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生一邊讀一邊思考的良好習(xí)慣。由疑入手，提煉研讀專題?！咳⑵纷x課文，探究原因1.要使這塊荒涼的坡地變成一片碧綠的菜園，父親做了哪些事情呢？請你有序地說一說。2.學(xué)生反饋，師適時總結(jié)，并板書：（父親選擇坡地）他選擇好坡地后還做了些什么？（扛起鋤頭、挑起箢箕上山去……）父親是在整理坡地，進(jìn)行開荒啊。（板書

7、：開荒）父親還做了些什么？（把一筐一筐的泥土挑上去）父親是在挑土。（板書：挑土）父親還做了什么？（父親把豌豆翻進(jìn)了土里）把豌豆翻進(jìn)了土里是為了干什么？（肥土）板書：開荒???填土???肥土3.細(xì)讀課文，在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，多讀幾遍。要求：圈畫批注。2、討論感悟重點詞句，感受父親的勤勞、堅忍不拔、對土地的熱愛，帶著感受朗讀課文。4.重點研讀：(1)“父親堅毅地說：‘我們?nèi)ラ_荒!’”(勤勞)(2)“每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來?！?