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1、關注課堂文化打造生命課堂——學校課堂文化建設的探索與思考 張頻芳 課堂是教育改革成敗的關鍵所在。 課堂中面臨的問題實際上就是文化問題。離開文化，課堂將成為無源之水、無本之木。因此，只有課堂文化才能徹底改變和決定課堂的常態(tài)。那么，我們應追求怎樣的課堂文化？筆者認為，應追求以人為本的課堂價值取向；追求自主、合作、探究的課堂學習方式；追求民主、平等、和諧的課堂環(huán)境文化。讓課堂回歸人的常態(tài)生活，充滿對人性的關懷，天性的尊重和關注個體生命的健康成長。 一、為什么要關注課堂文化？ 談課堂文化，首先要理解文化究竟是什么。通
2、俗地說，文化就是集中體現(xiàn)一個價值取向———你要什么？你追求的是什么？課堂文化是指在長期的課堂教學活動中形成的，并為師生所自覺遵循和奉行的共同的課堂精神、教學理念和教學行為。伴隨著新課改的腳步，近些年小學課堂也在不斷發(fā)生變化，從理念到方法，從概念到模式。但真正理想的課堂究竟應該是什么樣？我們長久期待的課堂應有的生機和活力為什么仍然遲遲不能被激發(fā)出來？學生在課堂中的生命創(chuàng)造和靈性為什么依然得不到釋放，甚至在日復一日的機械學習中被銷蝕、磨滅？課外活動、觀摩課可以搞得很民主、很活潑、很自主，但一旦到了常態(tài)課堂，卻又會變得異常沉悶、學生負擔很重。究
3、其原因，傳統(tǒng)的質量觀與由此形成的教學模式仍然在課堂教學中占著主導地位。頻繁的檢查、機械地應對，讓校長忙于事務，很難靜心進行課堂教學研究；現(xiàn)行的高考體制、被誤讀的質量監(jiān)測功能，阻礙了新的課堂文化的形成。教育所追求的理念與價值并沒有在課堂真正體現(xiàn)。 二、我們追求什么樣的課堂文化？ ?。ㄒ唬┳非笠匀藶楸镜恼n堂價值觀 一所學校的教學，以什么為重，什么為輕，什么為主，什么為次的價值選擇，直接決定著學校的教學走向。但現(xiàn)在的教育偏失了方向，好像更注重某種功利，更注重培養(yǎng)為分數(shù)而學習的人。這種功利，給教師的教學觀、人才觀、質量關帶來偏執(zhí)，
4、給我們的課堂帶來了應試的模式?？际裁矗淌裁?，題海戰(zhàn)術，過重的課業(yè)負擔也摧殘著孩子們稚嫩的身體和幼小的心靈。我們的課堂是對生命的理解和尊重，是對智慧的激發(fā)和啟迪，是對能力的培養(yǎng)和提升，因此要讓課堂回歸人的常態(tài)生活，充滿對人性的關懷、天性的尊重，關注個體生命的健康成長?！ ?.堅持“有教無類”，真心接納每一個孩子 每個孩子都有受教育的權利，都有受尊重的權利。教師不能因貧富、出生貴賤、性別、身體殘缺、智力有障礙等在課堂上歧視任何一個兒童。我校是一所農民工子女聚集的學校，現(xiàn)有學生507名，其中農民工子女占全校人數(shù)的98%。這些農民工子
5、女大多生活在社會的“底層家庭”，由于居住環(huán)境特殊、無人教管、流動無常，基礎知識、行為習慣和心理健康maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus方
6、面都存在著很大的問題。為了摸清學情，我們在全體教師中開展了“走進學生家庭，關愛每個孩子”的家訪活動。一次次的家訪，讓老師們切身感受到進城農民工子女生活環(huán)境、學習環(huán)境的惡劣，感受到進城農民工家長的艱辛與無奈。愛的責任讓我們重新認識了這些孩子，自卑、膽怯的內心渴望被尊重，渴望被關愛，渴望融入城市，象城里孩子一樣快樂生活。為每個孩子提供均衡優(yōu)質的教育是每個校長、每個教師應該承擔的責任。為此，我們提出“感悟愛心，快樂成長”的辦學理念?！安贿x擇孩子，讓孩子和家長來選擇我們”。劉夢婷同學，右手殘疾，其他學校不愿接受，其母親找到我們學校，我們敞開大門，
7、真心接納。對此事人民日報也刊發(fā)了“讓流動花朵享受政策甜果”的報道。魏晶，一個心理上有自閉傾向的孩子，老師與她說話她從不回答，有一次打預防針她竟然嚇得鉆到桌子下面去。經過老師三年來的精心呵護，現(xiàn)在可以看到老師就主動問好，音樂課上也能像其他孩子一樣開心地笑。一年級的王童秋，福利院送來的有智障的孩子，如今也能跟隨班級體在大課間快樂地活動。對農民工子女這樣的弱勢群體，我們課堂上的一個眼神，一個微笑，一個鼓勵的話語，一個細微的撫摸，都能讓孩子感受到教師的關愛而積極投入到課堂活動中。我們說，教育沒有什么特別的地方，一腔真愛，一份寬容，都可欣喜地發(fā)現(xiàn)孩
8、子身上可喜的變化?！ ?.堅持“因材施教”，讓每一個孩子都得到發(fā)展 世界上沒有兩片相同的樹葉，每個孩子也是有差異的。我們要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的“閃光點”，揚長避短，有針對性地進行教
