關(guān)注生命,優(yōu)化課堂

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1、關(guān)注生命，優(yōu)化課堂在最近的一次校本教研時(shí)間。我們聽取了郭老師的四年級(jí)數(shù)學(xué)課“小數(shù)的基本性質(zhì)”。這節(jié)課給了我很深的啟示：一、這節(jié)課吸取了近期課堂改革的精華，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，采用多觀察、多思考與自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，體現(xiàn)了現(xiàn)代生本教育觀。首先，這節(jié)課從學(xué)生生活實(shí)際引入，教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣。例如：課件出示去超市買東西的情景，鏡頭定格在商品標(biāo)簽上，標(biāo)簽上貼著3：00元的標(biāo)志，那么3元與3：00元一樣嗎？……所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，激起學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，整個(gè)課堂保持了師生、生生之間有效的互動(dòng)。其次，郭老師的教學(xué)設(shè)計(jì)是最適合學(xué)生的。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)充分考慮了學(xué)習(xí)心理學(xué)和教學(xué)心理學(xué)原理并滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)。她既考慮了機(jī)靈、思路敏捷的同學(xué)，也兼顧了頭腦遲鈍、理解能力較差的同學(xué)。例如最后的鞏固練習(xí)她設(shè)計(jì)了這樣的題：按要求說出一個(gè)數(shù)：1、所有“0”都不能去掉2、所有“0”都能去掉3、既有能去掉的“0”又有不能去掉的“0”。這個(gè)題的設(shè)計(jì)滿足了不同層次學(xué)生的需要，體現(xiàn)了多元化教學(xué)目標(biāo)，做到了讓不同層次的學(xué)生都有不同程度的感悟。再次，教師注意傾聽和引導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)實(shí)現(xiàn)推波助瀾，促成動(dòng)態(tài)生成，給學(xué)生以足夠的時(shí)間進(jìn)行自主探究和合作互動(dòng)。教師發(fā)揮了組織、點(diǎn)撥、鼓勵(lì)的作用，使學(xué)生充滿熱情，積極進(jìn)取，不

3、斷讓學(xué)生思考，不斷感受到挑戰(zhàn)。從而達(dá)到“教的有效、學(xué)得愉快”的至高境界。二、注重教育的謀略與思想，教師應(yīng)把自己變成一個(gè)課堂教學(xué)的反思著與研究者整個(gè)教學(xué)過程巧妙利用課件，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)習(xí)交替進(jìn)行。新授內(nèi)容學(xué)生合作探究，從而推導(dǎo)出結(jié)論；鞏固練習(xí)的檢測(cè)內(nèi)容自主完成，便于教師及時(shí)了解學(xué)生接受新知的情況；疑難處學(xué)生爭論，大膽發(fā)表個(gè)人間解，之后教師給予正確評(píng)價(jià)與指導(dǎo)等。整個(gè)過程達(dá)到多元教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)判斷、學(xué)會(huì)選擇等，教師的教大大促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)。教育到了研究的層面，我想進(jìn)步的步伐自然會(huì)加快。經(jīng)過全體教師評(píng)議研究，我們覺得不只是這節(jié)課，我們以后每個(gè)人的課

4、堂都應(yīng)注意這些問題：1、如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、怎樣鼓勵(lì)學(xué)生提出有價(jià)值的問題，是我們以后需要深入研究和大膽嘗試的地方，以尋求最適合的道路。2、把學(xué)生分成小組后，教師如何引導(dǎo)，才能使學(xué)生的互相交流更加熱烈有效，思想交鋒的對(duì)抗更加切實(shí)激烈，從而達(dá)到異常精彩的效果！3、少講，關(guān)鍵是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，放手讓學(xué)生去做——自己如何激勵(lì)思考，如何成為一個(gè)顧問、如何成為意見的參加者以及如何幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)等將是我們以后努力的方向。4、如何提升每個(gè)學(xué)生參與的高效，發(fā)揮的極致，非常積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，達(dá)到樂學(xué)的目的等。5、設(shè)法創(chuàng)設(shè)學(xué)生在課堂上的“標(biāo)新立異”或“異想天開”實(shí)現(xiàn)中華民族的偉

5、大復(fù)興是我們共同的中國夢(mèng)。目前我們?nèi)狈腿笔У木褪莿?chuàng)新人才。只有一流的人才，才會(huì)建設(shè)出一流的國家。所以我們非常有必要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能。那么如何激發(fā)？將是一個(gè)艱巨而又無法推卸的職責(zé)，需要我們不畏艱險(xiǎn)、義無反顧的執(zhí)著。6、教學(xué)內(nèi)容與生活的融合以及學(xué)生學(xué)習(xí)后的自我反思是以后我們有待開墾的園地?？傊?，把更多的時(shí)空留給學(xué)生，把觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，這就成了我們要構(gòu)建充滿活力的生態(tài)課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們的課堂教學(xué)應(yīng)使平面、靜態(tài)的教科書立體化、生活化，不斷接近著有效教學(xué)的目標(biāo)和理想。所以，教育成功的關(guān)鍵在于尊重，只有當(dāng)我們自己的生命與學(xué)生的心

6、靈相融時(shí)，他們才能產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的狀態(tài)，我們的教育教學(xué)才會(huì)離成功越來越近。愿我們都能做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、想方設(shè)法解決問題。我想以后我們的課改會(huì)在不斷解決問題中“讓課堂煥發(fā)出新的生命活力，不斷造就出智慧人才”。