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1、淺析農村小學英語學困生的現狀與對策摘要：本文通過分析農村小學英語學困生的現狀，提出了提高農村小學英語學困生學習成績的有效途徑和方法。關鍵詞：英語學困生；現狀；對策????我從事農村英語教學多年，對農村英語教學狀況比較了解，特別是學困生，他們大多在上學以前根本沒接觸過英語，進入學校后，開始對英語課堂還感興趣，但因受種種因素的影響和干擾，他們漸漸對英語學習的興趣和信心，導致在英語學習過程中出現想講講不出，想聽聽不懂的現象，從而產生挫折感，放棄努力，學習成績下降，在英語課堂上感到乏味、厭煩、開小差或干別的事情等。在這樣的背景下，筆者開始研究英語學困生，選取
2、兩名學困生作為對象，想通過研究，找出對策，調動學困生的學習積極性，使其逐步提高學習成績。一、農村小學英語學困生現狀分析1、學生基礎狀況：農村家庭經驗收入較低，農閑時有些父母雙雙外出打工，形成了“留守兒童”現象，他們缺少關愛與輔導，特別是大部分農村家長受新一輪“讀書無用論”影響，對學生的英語學習不夠重視。一部分學生盡管重視英語學習，但缺乏正確的學習方法。大部分學生在上學以前沒有接觸過英語，沒有英語底子，和城市學生相比，他們在學習的起點上已經拉開差距，久而久之使他們成為學困生。2、教師教學狀況：農村教師與城市教師相比較而言，在教學經驗，學歷、積極性oth
3、erstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFe
4、derationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand都存在一定差距。加之一些學校班額過大，教師輔導難以到位。農村學困生人多面廣，教師很難照顧到每一位學生。甚至一些學生被老師冷落，他們逐漸喪失對英語學習的積極性。3、學生學習狀況：一些學生剛開始學英語時還能和其他學生一樣。但學習一段時間之
5、后由于各種原因對英語學習失去信心。經常不完成作業(yè)，課后不好好復習，考試后成績偏底，逐漸討厭英語學習。他們在課堂上開小差，干別的事，有些人甚至出現逃課的情況。二、農村小學段英語學困生學習能力的個案研究從眾多學困生中選取了兩名比較特殊的學生，他們分別是馮天翼和吳董彥良。馮同學和董同學的共同點在于：1、身材高大，六年級的學生，卻已經是170的身高。2、非常地討厭學習，對英語更是達到了排斥的地步。3、對老師特別是英語老師沒有好感。4、家庭溺愛，養(yǎng)成了他們倆個唯我獨尊的性格。5、喜歡打游戲。個性在于：馮同學同學，不止是討厭英語，他對于英語根本就是仇視。而且如果
6、有老師批評他，他馬上就背起書包回家，再也不肯來讀書了。他的媽媽為了他，幾乎不去地里干活，全天候地在學校照顧他。四年級的時候，陳同學每天在校門口哇哇大哭，不肯進校門；極端情況下甚至掐住他媽媽的脖子，往山上跑，就是不肯上學。董同學，膽小怕事，在感化難度上，比馮同學要低得多，也是我選擇的一個突破口。因為他們兩個人是鐵哥們，而馮是老大，董同學什么都聽馮同學的。那么聽話到什么地步呢？比如說，上課時如果馮同學兩只手拿著書，董同學也馬上拿著書；如果馮同學趴在桌子上，董同學也馬上趴在桌子上。經過一段時間的研究，我根據他們的特點采取了一系列的措施:（一）保護自尊每個孩
7、子都有自尊心，學困生也是如此。然而，在現實生活中他們卻常常受到老師的冷眼、同學的譏笑，他們的自尊心受到嚴重的傷害，所以，保護“學困生“的自尊心是轉化他們的前提。這就要求教師擺正心態(tài)，平等的看待、對待學困生，甚至還要“偏愛”他們，拉近與他們的距離，平時多關心他們，多和他們談心，多肯定他們的進步，多鼓勵他們，不斷給他們增加動力，讓他們沒有松懈的機會。古語云：“親其師，信其道”，當一個學生喜歡老師時，自然會喜歡他所教的學科，這樣，學困生從“要我學”轉化為“我要學”，為他們的轉化提供了良好的心理基礎。因此每天我都要和這兩位同學談談心，最少每天要和他們說上幾句
8、關心他們的話，讓他們知道老師并沒有放棄他們。（二）??????????樹立自信心otherstaffofth
