課 堂 教 學(xué) 故 事

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1、課堂教學(xué)故事——轉(zhuǎn)變當(dāng)我端著一杯熱氣騰騰的開水來到教室，展現(xiàn)在眼前的情景讓我欣慰和激動(dòng)，教室里一片寂靜，同學(xué)們手里拿著音樂書，臉上帶著微笑，端坐在凳子上，而講桌前站著一位滿臉嚴(yán)肅的學(xué)生，不時(shí)地用表情招呼著下邊的個(gè)別學(xué)生。這樣的情景讓我有些措手不及，以往喧鬧的課前準(zhǔn)備，今天怎么突然變得這樣的安靜而不亂？這還得從講臺(tái)上的這位學(xué)生說起。這位學(xué)生名叫康杰，他性格倔犟，個(gè)性突出，是一個(gè)十分好勝的人，在班上算得上是一位調(diào)皮之最，每次上課他都像熱鍋上的螞蟻，在教室里走來走去，還不時(shí)地去騷擾其他同學(xué)，甚至還打起架來，更氣的是老師說上句，他對下句，逗得全班同學(xué)哈哈大笑，使得教學(xué)一片混亂，無法正常

2、下去，值日學(xué)生記了他的名字，他不服氣，下課就報(bào)復(fù)。對于這樣的一位學(xué)生，我似乎有一種束手無策的感覺，和班主任交流，班主任老師都表現(xiàn)出一種無奈，怎么辦呢？課總得要上下去呀，我一直在尋找著嘗試各種方法，都無濟(jì)于事，想來想去，最后想到了一個(gè)“以毒攻毒”的辦法，沒有人能管住他，那就讓他自己管自己。于是，我大膽地讓他當(dāng)起了音樂科代表，管理音樂課的紀(jì)律。當(dāng)我把這一決定宣布時(shí)，全班同學(xué)嘩然。表現(xiàn)出了懷疑、失望和不服?？吹竭@樣的情景，我有些擔(dān)憂，但我還是嚴(yán)肅地對大家說：“以后，康杰同學(xué)就是我的助手，他的話就是我的話，如果他有不對的地方請大家監(jiān)督、指出，我相信康杰同學(xué)能把我們班的紀(jì)律管理得非常好，

3、請同學(xué)們鼓勵(lì)他，支持他好嗎？”聽了我的這段話，同學(xué)們再也沒有說什么，眼光里充滿了一種期待。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus沒想到，康杰“上任”的第一堂課就出現(xiàn)了開頭的那一幕

4、，在以后的音樂課，該班的紀(jì)律一直都很好。每次上該班的課，我的心情都非常的愉快，不但能順利地完成教學(xué)任務(wù)，還增強(qiáng)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神，培養(yǎng)了他們的集體榮譽(yù)感和紀(jì)律性，加強(qiáng)了師生間的默契。對康杰同學(xué)的信任，給了他莫大的信心，讓他看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，從而發(fā)揮出了他極強(qiáng)的組織能力，改變了以往的毛病，真正做到了以身作則，同學(xué)們漸漸地承認(rèn)了他，并且把他視作一個(gè)威嚴(yán)的“法官”，課堂上不敢“輕舉妄動(dòng)”。而他在我的眼里確實(shí)是一個(gè)得力的助手，我只管該堂課的教學(xué)內(nèi)容，其余的全是他在安排，包括下課后的衛(wèi)生、排凳子、該哪一組哪一排先走、哪些同學(xué)表現(xiàn)好哪些表現(xiàn)不好，甚至對違紀(jì)學(xué)生的“懲罰”他都安排了，讓

5、我有種插不上手的感覺，但同時(shí)我覺得好輕松、好欣慰，沒想到康杰同學(xué)有那么強(qiáng)的組織能力，讓我對他刮目相看。通過康杰同學(xué)的事情，我得到了很大的啟發(fā)，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，同時(shí)也有他閃光的一面，我們教師應(yīng)該換個(gè)角度去審視那些所謂的差生和調(diào)皮生。并在合適的情況下發(fā)揮他的長處，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有很強(qiáng)的可塑性，正確的引導(dǎo)會(huì)給課堂教學(xué)的正常進(jìn)行和師生相處、生生相處帶來極大的作用。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatu

6、sinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus我看“笑笑”的課堂教學(xué)故事一個(gè)冬日的午后，教室里滿是陽光的味道。窗外玉蘭花的葉子綠得閃亮。我正在和孩子們一起研讀《宋慶齡和她的保姆》這篇文章。待孩子們熟讀數(shù)遍，自我理解課文內(nèi)容后，我讓孩子們扣住文題，談?wù)勛约鹤x后的感受。沉靜片刻，孩子們的目光隨著思維在文本里徜徉。靜默中，我預(yù)見旭日就要噴薄而出，將放射萬道光芒。陸續(xù)有孩子舉手，立即感應(yīng)成一片小樹林，立即鳥兒喳

7、喳：生1：宋慶齡對她的保姆非常信任，她為革命四處奔走，經(jīng)常把整個(gè)家都扔給保姆。生2：對，宋慶齡的臥室，除李姐外，任何人都不得進(jìn)入，可見她對李姐的信任程度。師：能借用文中的內(nèi)容說明嗎？生3：宋慶齡對李姐非常敬重。如：吃飯時(shí)讓李姐坐上座；為李姐設(shè)計(jì)墓地，并安排她進(jìn)自家的陵園等。師：孺子可教，一點(diǎn)即通。生：李姐對宋慶齡也很忠心，敵人想方設(shè)法引誘她，李姐決不出賣宋慶齡?！⒆觽兗娂婈愂鲎约旱母惺埽杀劝嬴B爭鳴，可謂樂聲悠揚(yáng)。讀能有悟，悟能有法之類的言辭悄然躍于我心，脫出我口。我待孩子們暢所欲言后，