小?學(xué)?語(yǔ)?文?教?學(xué)?故?事.doc

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1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)故事做朋友,走進(jìn)學(xué)生心靈我所教的這個(gè)班級(jí),是我一直帶上來(lái)的,應(yīng)該說(shuō),我是在與學(xué)生一起成長(zhǎng)。就在這成長(zhǎng)路上,我深知一點(diǎn):要做好新時(shí)期的班主任,就要了解當(dāng)今不同年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn),特別是情感特點(diǎn),要在不斷地學(xué)習(xí)中,用真誠(chéng)教育言行,使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)和被尊重的心理感受。一直以來(lái),班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是比較天真。但自從后轉(zhuǎn)來(lái)幾個(gè)孩子后,我覺(jué)得班級(jí)的風(fēng)氣就在一點(diǎn)點(diǎn)的改變。孩子們的認(rèn)識(shí)也逐漸“成熟“了。他和她都是后轉(zhuǎn)來(lái)的,從他們的表現(xiàn)來(lái)看,一直都是我滿意的。但是那天當(dāng)我看完班級(jí)群里的留言后,我感覺(jué)到了事情有點(diǎn)不簡(jiǎn)單了

2、。在群里他對(duì)她的留言是“咱們處對(duì)象?。 边@是多么敏感的一個(gè)話題啊,當(dāng)我看到的時(shí)候,我都覺(jué)得有點(diǎn)不可思議!瞬間決定要馬上和他們聊聊。課間時(shí)候找到他們,還沒(méi)有等我說(shuō)明找他們的原因,其中的女孩子就哭了。她說(shuō):“老師,我知道您為什么找我們,一定是因?yàn)樽蛱焖l(fā)給我的信息吧!我媽媽也看到了,我連解釋的機(jī)會(huì)都沒(méi)有!”聽(tīng)她這么說(shuō),我問(wèn)她:“你能解釋給我聽(tīng)嗎?”她說(shuō):“我是對(duì)他有好感,因?yàn)樗偸侵鲃?dòng)幫助您??!但是僅此而已,其他根本沒(méi)有什么!”這個(gè)時(shí)候,男孩子在旁邊說(shuō)話了,“老師,是我錯(cuò)了!因?yàn)楹退?jīng)常談些話題,所以覺(jué)得她很大度,不小家子氣。

3、在電視上經(jīng)常能聽(tīng)到別人這么教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作說(shuō)話。所以我想也沒(méi)有想就發(fā)給她了。不過(guò),后來(lái)她就下線了,我們真的沒(méi)有再聊什么!”兩個(gè)孩子都在設(shè)法為對(duì)方解釋,能夠看得出他們內(nèi)心世界情感的那種潔凈,也能夠感受到他們真的是僅限于對(duì)對(duì)方的好感。想到了自己曾看過(guò)某篇雜志的記錄,所以有了下面的一段批評(píng)教育:“你們真的是太小了,有好感是正常的。但是這種好感更多的應(yīng)是欣賞,是彼此前進(jìn)的動(dòng)力!如果說(shuō)出來(lái)的話,就會(huì)顯得太蒼白了,彼此也就不重視了,這樣吧,藏在心里,10年之后再回頭看看它還是否存在,可以嗎?”兩

4、個(gè)孩子或許是因?yàn)槲窇掷蠋煹耐?yán),不住地點(diǎn)頭。而我,又加了一句:“我一定會(huì)替你們保守秘密,但是你們也要履行今天對(duì)我的諾言啊”??說(shuō)實(shí)話,在當(dāng)時(shí),我也不敢保證自己就是這樣輕易放過(guò)去了,是對(duì)還是錯(cuò)?我也不清楚,我所謂的履行諾言,他們會(huì)不會(huì)真的遵守。但是今天,當(dāng)我站在這里,我可以肯定地說(shuō)“我成功了”。我給了自己一個(gè)滿意的答案,那就是:我發(fā)現(xiàn)的早,遏止的及時(shí),方法也不是那么生硬或者強(qiáng)硬,孩子們轉(zhuǎn)變得還是很快的!我深深地感覺(jué)到,這次“情感波動(dòng)”,不僅開(kāi)啟了兩扇心靈之門,更重要的是我已經(jīng)成為了他們的朋友,喚醒了他們積極向上的內(nèi)心情感,使

5、他們?cè)谶@種情感的驅(qū)使下開(kāi)始奔跑起來(lái)。班主任在平時(shí)工作中,注重學(xué)生情感傾向,性格煩躁,自尊心過(guò)強(qiáng)等方面的引導(dǎo),培養(yǎng)孩子自信、自強(qiáng),做學(xué)生的好朋友

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