青少年網(wǎng)絡(luò)成癮課件

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1、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮——第五組一、網(wǎng)絡(luò)成癮的概念二、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的表現(xiàn)和特點(diǎn)三、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因四、介入策略五、具體做法六、案例七、總結(jié)青少年為何備受關(guān)注？青少年是人一生的轉(zhuǎn)型期，這個(gè)時(shí)期對(duì)人整個(gè)一生的人格和“三觀(guān)”都有深遠(yuǎn)的影響。而青少年的成長(zhǎng)又是個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，不僅涉及家庭、學(xué)校教育、社會(huì)，甚至國(guó)家的政策也很容易體現(xiàn)在教育實(shí)踐過(guò)程中。接下來(lái)我組就對(duì)于青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中深陷網(wǎng)絡(luò)成癮方面的問(wèn)題進(jìn)行闡述。一、什么叫做網(wǎng)絡(luò)成癮？網(wǎng)絡(luò)成癮又稱(chēng)網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥，臨床上是指由于患者對(duì)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)過(guò)度依賴(lài)而導(dǎo)致的一種心理

2、異常癥狀以及伴隨的一種生理性不適。二、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的表現(xiàn)和特點(diǎn)（一）表現(xiàn)1、情緒不穩(wěn)定、易怒、多變，沒(méi)有自控能力、自己做的承諾不能兌現(xiàn)。2、注意力不能集中和持久，記憶力減退，對(duì)其他活動(dòng)缺乏興趣，為人冷漠，缺乏時(shí)間感，情緒低落。3、與人溝通能力差，膽小，退縮，不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的各種挑戰(zhàn)。（二）特點(diǎn)1、突顯性。即網(wǎng)絡(luò)者的思維、情感和行為全由上網(wǎng)這個(gè)活動(dòng)所控制，上網(wǎng)成為其主要活動(dòng)，在無(wú)法上網(wǎng)時(shí)會(huì)體驗(yàn)到強(qiáng)烈的渴望。2、情緒調(diào)節(jié)作用。上網(wǎng)成為網(wǎng)癮者應(yīng)付環(huán)境和追求某種主觀(guān)體驗(yàn)的一種策略，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)可產(chǎn)生激惹、

3、興奮和緊張等情緒體驗(yàn)，也可以獲得一些安寧，逃避甚至是麻木效果。3、耐受性。網(wǎng)癮者必須逐漸增上網(wǎng)時(shí)間和投入程度，才能獲得以前曾有的滿(mǎn)足感，就像吸毒者必須逐漸增加毒品攝入量一樣。4、停藥癥狀。在意外或被迫不能上網(wǎng)的情況下，成癮者會(huì)產(chǎn)生煩躁不安等情緒體驗(yàn)和全身顫抖等生理反應(yīng)。5、沖突性。網(wǎng)絡(luò)成癮行為會(huì)導(dǎo)致成癮者與周?chē)h(huán)境的沖突，比如家庭關(guān)系、朋友關(guān)系和工作關(guān)系的消退和惡化；與成癮者其他活動(dòng)的沖突，比如學(xué)習(xí)、工作、社會(huì)活動(dòng)和其它愛(ài)好等；成癮者對(duì)成癮行為有時(shí)持有矛盾心理，當(dāng)意識(shí)到過(guò)度上網(wǎng)的危害時(shí)卻又不愿舍棄上網(wǎng)

4、帶來(lái)的各種精神滿(mǎn)足。6、反復(fù)性。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的控制和解除以后，成癮行為會(huì)反復(fù)發(fā)作，并且表現(xiàn)更為強(qiáng)烈的傾向。三、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因網(wǎng)絡(luò)成癮的原因很復(fù)雜，是成癮個(gè)體、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和外部環(huán)境多方面相互作用的結(jié)果。網(wǎng)絡(luò)成癮既取決于青少年自身成癮的易感性特征即自身原因，也取決于網(wǎng)絡(luò)自身能夠提供什么和現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活環(huán)境的影響。前者是成癮的內(nèi)部原因，后者是成癮的外部原因。以下通過(guò)三方面來(lái)分析青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因。1、青少年自身的原因：從青少年自身的個(gè)性特征、心理特征來(lái)說(shuō)，他們處于心理發(fā)育還不成熟、不穩(wěn)定的階段，很容易受

5、外界環(huán)境的影響。如果他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中與父母、朋友、同學(xué)的交流產(chǎn)生障礙，就很容易形成自我封閉的心理。轉(zhuǎn)而在虛擬的網(wǎng)絡(luò)上尋求安慰和理解，滿(mǎn)足自己的自尊和需要。有一些青少年追求玩樂(lè)，缺乏自我控制能力，學(xué)習(xí)上又難以取得較好的成績(jī)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)成癮的心理干預(yù)心理治療方法，是一種綜合性的成績(jī)。而在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，一切的不如意都被掩蓋了，尤其在那些可以“大展宏圖”的網(wǎng)絡(luò)游戲中．不僅可以通過(guò)升級(jí)獲得成就感。也可以得到暫時(shí)的心理平衡。另外，現(xiàn)有研究發(fā)現(xiàn)。人格特質(zhì)因素是青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的內(nèi)在心理根源。那些敏感、憂(yōu)郁、脆弱

6、、多疑、焦慮、情緒不穩(wěn)定、意志薄弱、自制力差、性格孤僻、認(rèn)知能力差、缺乏自信、悲觀(guān)、逃避現(xiàn)實(shí)、自卑、成就感低的青少年如果上網(wǎng)，容易導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮。2、現(xiàn)實(shí)環(huán)境：青少年網(wǎng)絡(luò)成癮和所處的家庭環(huán)境、學(xué)校教育環(huán)境有很大的關(guān)系，一些家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子，事事過(guò)問(wèn)，讓這些處于叛逆期的青少年沒(méi)有一點(diǎn)自己的空間。刺激他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)擺脫心理束縛：另外一些家長(zhǎng)只顧自己的事業(yè)，很少和孩子溝通，如果孩子轉(zhuǎn)向通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋求安慰并沉迷其中，網(wǎng)友可能變得比現(xiàn)實(shí)生活中的親人、朋友更重要，還有一些家庭關(guān)系不和睦的家庭，或者是單親家庭。孩子可能會(huì)

7、有一定的心理和性格上的缺陷，這些高焦慮、低自尊、憂(yōu)郁、自我概念不明確的青少年也比較容易網(wǎng)絡(luò)成癮。從現(xiàn)代學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，殘酷的高考制度、繁重的學(xué)習(xí)壓力、枯燥的學(xué)習(xí)生活讓青少年承受著巨大的壓力，他們通過(guò)上網(wǎng)可以釋放內(nèi)心的焦慮，緩解壓力，但這樣也逐漸造成了他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)。3、網(wǎng)絡(luò)自身：針對(duì)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)的匿名性、便利性、逃避現(xiàn)實(shí)三大特點(diǎn)導(dǎo)致成癮網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)?？偟膩?lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)的高科技性、豐富性、開(kāi)放性、廣泛性、互動(dòng)性、間接性、平等性等特點(diǎn)，給青少年學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)很多便利。這是現(xiàn)實(shí)社會(huì)難以提供的，又是青

8、少年所需要的。正是由于這些特點(diǎn)，對(duì)青少年構(gòu)成了難以抗拒的吸引力，使他們沉溺這一虛擬現(xiàn)實(shí)難以自拔。四、介入策略社會(huì)工作者要盡可能介入家庭，采用家庭治療模式。家庭治療的主要理論觀(guān)點(diǎn)是把家庭看成一個(gè)私人性的特殊“群體”，需從組織結(jié)構(gòu)、溝通、扮演角色、聯(lián)盟與關(guān)系等觀(guān)念和看法出發(fā)，以了解此小群體，并且依據(jù)“系統(tǒng)論”的觀(guān)點(diǎn)來(lái)分析此家庭系統(tǒng)內(nèi)所發(fā)生的各種現(xiàn)象。即在家庭系統(tǒng)內(nèi)，任何成員所表現(xiàn)的行為，都會(huì)受家庭系統(tǒng)內(nèi)其他成員的影響；個(gè)人的行為影響系統(tǒng)，而系統(tǒng)也影響其成員。