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《對(duì)于補(bǔ)考制度的幾點(diǎn)思考》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、基于“補(bǔ)考”啟發(fā)，對(duì)大學(xué)考試制度的幾點(diǎn)思考馬鵬麗水學(xué)院一，大學(xué)的補(bǔ)考制度中國是考試的發(fā)祥地。作為一個(gè)文化早熟型的國家，考試制度的最早淵源可以追述到夏商周時(shí)期。1910年出版的《大英百科全書》第11版“考試”條說：“在歷史上，最早的考試制度是中國用考試來選拔行政官員的制度(據(jù)公元前1115年的記載)，以及對(duì)已進(jìn)入仕途的官員的定期考核(據(jù)公元前2200年的記載)?！笨荚囈辉~由“考”與“試”二字組成，《尚書》中有“試可乃已”、“試不可用”，“敷奏以言，明試以功”，“三載考績(jī)，三考黜陟幽明”等記載，《大英百科全書》的說法是根據(jù)19世紀(jì)末20世紀(jì)初一些西方學(xué)者有關(guān)科舉的論著而來，而這些
2、論著的說法又是根據(jù)《尚書》的記載而來?！翱肌迸c“試”是意義相近的兩個(gè)概念，皆有考查、檢測(cè)、考核等多重含義。將“考”與“試”二字連用，始于西漢董仲舒的《春秋繁露》，該書《考功名篇》說：“考試之法，大者緩，小者急；貴者舒，而賤者促。諸侯月試其國，州伯時(shí)試其部，四試而一考。天子歲天下，三試而一考。前后三考而黜陟，命之曰計(jì)?！庇纱丝梢?，最初“考”字更側(cè)重于考核政績(jī)的含義，“試”字更側(cè)重于測(cè)度優(yōu)劣的含義。當(dāng)“考”與“試”合為一個(gè)詞之后，其內(nèi)涵逐漸演變?yōu)樘刂缚疾橹R(shí)或技能的方法和制度。很多考試都是中國獨(dú)創(chuàng)的，在古代應(yīng)該是優(yōu)越于其他國家的，但現(xiàn)在中國的教育制度考試制度卻與歐美國家相差很大。
3、就是鄰國的日本教育也比中國先進(jìn)幾十年吧。所謂的補(bǔ)考是指各辦學(xué)單位為考試不及格或因故未參加考試的學(xué)生而舉行的考試。“補(bǔ)考”這個(gè)詞在清代就已經(jīng)開始出現(xiàn)了，《清史稿?選舉志六》：“嗣湖廣總督程矞采等以軍務(wù)未竣，疏請(qǐng)展限，令凱撤后再行補(bǔ)考”。而所謂的大學(xué)補(bǔ)考制度是指學(xué)生在大學(xué)每學(xué)期的期末考試中，對(duì)不及格的科目，學(xué)校會(huì)安排在下一個(gè)學(xué)期開學(xué)的兩周前給不及格的同學(xué)的一次重新考試的機(jī)會(huì)，但是不加平時(shí)分，就叫做“補(bǔ)考”，如果補(bǔ)考不及格的話，就必須重修，說得難聽一點(diǎn)就是留級(jí)。重修后在補(bǔ)考不及格的話，很有可能就拿不到畢業(yè)證書。不過現(xiàn)在已經(jīng)放松了許多，只要你修得專業(yè)所必須的學(xué)分后，仍然可以畢業(yè)。二，
4、補(bǔ)考制度在大學(xué)盛行我曾經(jīng)在《國土資源高等職業(yè)教育研究》2003年第04期看過一篇文章叫《改革補(bǔ)考制度的探索》里面有這么一段話“隨著高校連年擴(kuò)招,部分文化基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)人了高等職業(yè)教育學(xué)校學(xué)習(xí),成人高校人學(xué)的新生質(zhì)量也不如往年。部分在校生自律性不強(qiáng),學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差,缺乏刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。因此,部分學(xué)生難以適應(yīng)學(xué)校專業(yè)教學(xué)的要求,達(dá)不到?？茖W(xué)生的知識(shí)和技能水平,在嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)的情況下,出現(xiàn)大量不及格現(xiàn)象,經(jīng)過補(bǔ)考,仍有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生課程不及格。對(duì)大量課程不及格的學(xué)生怎么辦?如果按照學(xué)籍管理的規(guī)定,讓他們?nèi)客藢W(xué)或者留級(jí),不利于學(xué)校的生存和發(fā)展,實(shí)行學(xué)分制或者彈性學(xué)制,學(xué)校目前
5、尚不具備條件”。我覺得現(xiàn)在這種矛盾更加突出，特別是近年來高校擴(kuò)招學(xué)生，擴(kuò)招“少數(shù)名族預(yù)科學(xué)生”，使得很多低分學(xué)生也可以進(jìn)入大學(xué)特別是?？圃盒?。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也就良莠不齊，每年都會(huì)有很多學(xué)生因考試不及格而參加補(bǔ)考。當(dāng)然在這里我并沒有貶低少數(shù)民族學(xué)生成績(jī)不好，因?yàn)槲冶旧砭褪亲x預(yù)科過來的，我的成績(jī)也本身就不怎么樣，我知道預(yù)科學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)差一點(diǎn)。當(dāng)然，我也很感謝教育部的“少數(shù)民族預(yù)科”政策，讓我低分也可以圓自己的大學(xué)夢(mèng)。顯然和正常招進(jìn)來的學(xué)生相比，我們的成績(jī)排名一般都在班上倒數(shù)的。這倒數(shù)也并非我們沒有好好學(xué)習(xí)，是因?yàn)楸旧砘A(chǔ)比較差，知識(shí)結(jié)構(gòu)也比較薄弱。縱觀全國來看，一般經(jīng)濟(jì)落后的地
6、區(qū)非少數(shù)民族莫屬，自然那些地區(qū)的教育也就受到了影響。當(dāng)然話不能太絕對(duì)，也會(huì)有人在學(xué)校里不好好學(xué)的，但這畢竟是少數(shù)，因?yàn)榇蠹叶忌钪?，我們是靠政策進(jìn)來的，當(dāng)然只有比別人更加努力，但知識(shí)是一個(gè)結(jié)構(gòu)，基礎(chǔ)往往是很重要的。三，補(bǔ)考制度的缺陷大學(xué)里廣流傳著一句話是“你發(fā)現(xiàn)自己考試不好的時(shí)候，給老師打個(gè)電話問候一下，你就可能及格了”。補(bǔ)考的時(shí)候，一般老師或者輔導(dǎo)員都會(huì)告訴你“打個(gè)電話給你掛科的那個(gè)老師一下，讓他知道你是在努力”其實(shí)，說白了就是跟老師求情。那么，我就想了，這樣的考試到底有什么意義？當(dāng)然，我這次也是補(bǔ)考了。補(bǔ)考也不過，現(xiàn)在是重修了，但這樣的浪費(fèi)時(shí)間，而且高數(shù)又不是我的專業(yè)，我根
7、本想不到我學(xué)高數(shù)是為了什么，有什么用。補(bǔ)考的時(shí)候，一般老師都會(huì)提前給你發(fā)一張?jiān)嚲?，上面大約有85%的題目與補(bǔ)考試卷雷同，于是只要背背就可以及格的。其實(shí)不僅僅是補(bǔ)考，就是正規(guī)的期末考試，老師也會(huì)提前把一些卷子復(fù)印給大家，一般里面的題目就是要考試的題目，只要背背就行，當(dāng)然也不是所有的大學(xué)都這樣的。我的高數(shù)在今年也掛科了，因?yàn)槲覜]有背答案，當(dāng)然對(duì)我來說高數(shù)是我最討厭的一門課程了，特別不喜歡，所以就沒有了興趣學(xué)了。但沒辦法呀，你不喜歡也得學(xué)呀，也得努力讓自己喜歡上她呀，因?yàn)楦邤?shù)是有1.5個(gè)學(xué)分的，必須要達(dá)到績(jī)點(diǎn)
