古詩兩首教案設(shè)計(jì)

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1、古詩兩首教案設(shè)計(jì)　　教學(xué)目標(biāo)　　1、學(xué)會(huì)本課生字，借助注解，理解詩句意思。　　2、想象詩所描寫的情景，體會(huì)詩的意境?！　?、正確、流利、有感情地誦讀古詩，背誦古詩?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　理解詩意，體會(huì)詩的意境?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　教師：詩文畫面課件或掛圖、懷舊音樂帶、相關(guān)古詩?！　W(xué)生：搜集思念家鄉(xiāng)的古詩，古詩作者的情況?！　〗虒W(xué)時(shí)間　　2課時(shí)?！　〗虒W(xué)過程　　一、學(xué)習(xí)第一首古詩《小池》　　(一)　　導(dǎo)入　　1?啟發(fā)談話，揭示課題?！　?冊(cè)至今，我們已學(xué)過很多古詩，愿意把記得的古詩背一背嗎？這些古詩語言簡(jiǎn)潔，韻律優(yōu)美，讀起來朗朗上口。今天，我們將學(xué)習(xí)宋代詩人楊萬里的一首古詩

2、《小池》?！　??簡(jiǎn)介楊萬里的情況。　　3?老師出示掛圖或課件，旁白：詩人以清新活潑的語言描寫了小池塘初夏時(shí)節(jié)的勃勃生機(jī)，表達(dá)出了對(duì)自然風(fēng)光的一種喜愛之情。　　(二)　　初讀詩句，學(xué)生質(zhì)疑　　1?自由讀詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句?！　??抽學(xué)生讀，分組讀，齊讀。　　3?再讀詩句，提出不明白的地方?！　??小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋討論解決提出的問題，初知詩句大意?！　?三)　　理解詩句，想象美景　　1、說說你欣賞的詩句及欣賞它的原因。　　2、交流品讀情況，師相機(jī)點(diǎn)撥，體會(huì)作者用字的準(zhǔn)確及選取了哪些初夏時(shí)節(jié)的景物?！　∪纾骸叭蹮o聲惜細(xì)流”中“惜”，　　　　“樹陰照水愛晴

3、柔”中“愛”。　　　　“小荷才露尖尖角”中“露”，　　　　“早有蜻蜓立上頭”中“立”。　　3、用自己的話說說古詩的意思，注意交流、補(bǔ)充?！　?、根據(jù)古詩和自己的理解想象美景，說說美景，畫一畫美景?！　?、看到這樣的美景，詩人的心情怎樣？你的心情又怎樣？　　6、品味讀古詩。　　(四)　　指導(dǎo)朗讀，背誦詩歌。注意詩的停頓、節(jié)奏，試背，齊背?！　《?、學(xué)習(xí)第二首古詩《泊船瓜洲》　　(一)　　啟發(fā)談話，揭示課題　　1、上節(jié)課我們隨著楊萬里的描寫，欣賞了小池初夏時(shí)節(jié)的美麗景色，體會(huì)到了詩人對(duì)大自然的熱愛之情。這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)王安石的《泊船瓜洲》，體會(huì)詩人的另一種情感?！　?、學(xué)

4、生交流所了解到的王安石的情況，老師注意補(bǔ)充?！　?二)　　初讀詩句，學(xué)生質(zhì)疑　　1、自由讀詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句?！　?、反復(fù)讀古詩，直到讀流利。　　3、再讀古詩，談?wù)勛约阂苫蟮牡胤?。　?、尋求組內(nèi)合作，結(jié)合注釋討論解決提出的疑惑，粗知詩意?！　?三)　　理解古詩，體會(huì)作者感情　　1?試著用自己的話說說古詩的意思?！　??反復(fù)讀詩，體會(huì)詩所表達(dá)的感情，其中哪些詩句集中表現(xiàn)了這種情感？　　3?品讀古詩?！　?四)　　指導(dǎo)朗讀，背誦詩歌　　注意詩的停頓和節(jié)奏，試背、全班齊背?！　?五)　　課外延伸　　你還知道哪些思念家鄉(xiāng)的詩句，讀給大家聽聽，要是能說出所選詩句出自

5、誰的作品就更好?！　「剑喊鍟O(shè)計(jì)　　古詩兩首　　小池　　　　楊萬里　　泉眼細(xì)流樹陰晴柔　　小荷露角蜻蜓早立　　初夏美景　　泊船瓜洲　　王安石　　江水——重山——春風(fēng)——明月　　瓜洲夜景　　歸心似箭　　借景抒情