精選《古詩兩首》教案設(shè)計(jì)

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1、精選《古詩兩首》教案設(shè)計(jì)　　這兩首古詩都描繪了祖國(guó)山川景色，但《天門山》主要寫所見，抒發(fā)了贊美之情；《體西林壁》側(cè)重講所感，感悟人生哲理?！　?、學(xué)會(huì)本課的生字?！　?、借助字典和課后注釋大體把握詩意，想象詩歌描寫的意境，體會(huì)詩人的情感?！　?、有感情地朗讀、背誦兩首古詩，默寫其中一首?！　∠胂笤姼杳鑼懙囊饩常w會(huì)詩人的情感。　　1、古詩作為我國(guó)悠久文化的寶貴遺產(chǎn)，深受同學(xué)們的喜歡。最近的課外時(shí)間你又背誦了哪些古詩？背給大家聽?！　?、今天我們一起來學(xué)習(xí)一首古詩《望天門山》，大家說可能怎樣來學(xué)習(xí)？　　教師根據(jù)學(xué)生的建議，歸納出臺(tái)下順序：　

2、　3、解古詩的作者及背景；　　理解重點(diǎn)字詞的意思，大體了解詩意；　　體會(huì)作者的感情；　　感情誦讀。　　第一步：　　1、根據(jù)搜集到的資料，談?wù)勀銓?duì)作者李白的了解?！　?、說說你對(duì)題目的理解?！　〉诙剑骸　?、組合作，利用字典、課后注釋和文中的插圖自學(xué)古詩，互相交流?！　?、通過自學(xué)，你明白了什么？全班交流?！　〗處熆梢砸龑?dǎo)學(xué)生弄明白下面幾個(gè)重點(diǎn)的詞語的意思：天門、楚江、中斷、開、至此回，通過理解這些重點(diǎn)的詞語，幫助學(xué)生理解詩意。　　　　3、還有什么不明白的問題，提出來大家一直解決?！　?、再讀這首詩，邊讀邊想這首詩描繪了怎樣的畫面。　　先

3、小組交流，再全班交流；也可以把自己想像到的畫面簡(jiǎn)單畫出來，在交流時(shí)結(jié)合畫面敘述。　　第三步：　　1、讀這首詩，想想這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情？　　2、交流?！　〉谒牟剑骸　?、剛才，我們一起欣賞了這首詩歌所描寫的雄偉的景象，體會(huì)了作者的贊美之情，讓我們來有感情地朗讀這首詩。先自由讀，再請(qǐng)學(xué)生讀給全班同學(xué)聽?！　?、背誦這首詩?！　〗涣髡n前搜集的李白的其他作品，全班誦讀。　　　　1、上節(jié)課我們一起欣賞了《望天門山》，誰來背誦一下？先個(gè)人背誦，再集體背誦?！　?、把你搜集到的李白的作品背誦給大家聽?！　?、今天我們一起來欣賞另一位詩人蘇軾的《

4、題西林壁》。　　　　3、大家對(duì)這首詩歌還有什么不明白的嗎？　　4、出示廬山不同角度的畫面，請(qǐng)學(xué)生說說看到了什么，然后再解決疑問?！　?、剛才大家通過自學(xué)。明白了古詩的大概意思，下面大家一邊聽老師誦讀這首詩，一邊閉上眼睛想象你好象看到了什么?！　〗處熍錁氛b讀，學(xué)生想象?！　?、交流，估計(jì)學(xué)生可能想象到廬山雄偉的景象，比如連綿不斷、高低起伏的山峰等，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意的想象?！　?、討論，然后交流?！　〈蠹蚁胂肟矗涸鯓硬拍芸辞鍙]山的真面目？　　從《題西林壁》一詩中你受到了什么啟發(fā)？　　　　4、有感情地朗讀、背誦這首古詩?！　∷摹⑼卣归?/p>

5、讀?！　〗涣髡n前搜集的蘇軾的其他作品，全班誦讀。