《古詩(shī)兩首》的教案設(shè)計(jì)

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1、學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛(ài)而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛(ài)我們始終看在眼里，記在心里《古詩(shī)兩首》的教案設(shè)計(jì)　　這兩首古詩(shī)都描繪了祖國(guó)山川景色，但《天門(mén)山》主要寫(xiě)所見(jiàn)，抒發(fā)了贊美之情；《體西林壁》側(cè)重講所感，感悟人生哲理，五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)?！　?、學(xué)會(huì)本課的生字。　　2、借助字典和課后注釋大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的意境，體會(huì)詩(shī)人的情感?！　?、有感情地朗讀、背誦兩首古詩(shī)，默寫(xiě)其中一首?！　∠胂笤?shī)歌描寫(xiě)的意境，體會(huì)詩(shī)人的情感。　　

2、第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課?！　?、古詩(shī)作為我國(guó)悠久文化的寶貴遺產(chǎn)，深受同學(xué)們的喜歡。最近的課外時(shí)間你又背誦了哪些古詩(shī)？背給大家聽(tīng)?！　?、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《望天門(mén)山》，大家說(shuō)可能怎樣來(lái)學(xué)習(xí)？　　教師根據(jù)學(xué)生的建議，歸納出臺(tái)下順序：　　3、解古詩(shī)的作者及背景；　　理解重點(diǎn)字詞的意思，大體了解詩(shī)意；　　體會(huì)作者的感情；　　感情誦讀?！　《?、學(xué)習(xí)古詩(shī)?！　〉谝徊剑簳r(shí)間如白駒過(guò)隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過(guò)于平淡倒顯得無(wú)味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得

3、回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛(ài)而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛(ài)我們始終看在眼里，記在心里　　1、根據(jù)搜集到的資料，談?wù)勀銓?duì)作者李白的了解。　　2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目的理解?！　〉诙剑骸　?、組合作，利用字典、課后注釋和文中的插圖自學(xué)古詩(shī)，互相交流，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)》。　　2、通過(guò)自學(xué)，你明白了什么？全班交流?！　〗處熆梢砸龑?dǎo)學(xué)生弄明白下面幾個(gè)重點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思：天門(mén)、楚江、中斷、開(kāi)、至此回，通過(guò)理解

4、這些重點(diǎn)的詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解詩(shī)意。　　　　3、還有什么不明白的問(wèn)題，提出來(lái)大家一直解決?！　?、再讀這首詩(shī)，邊讀邊想這首詩(shī)描繪了怎樣的畫(huà)面?！　∠刃〗M交流，再全班交流；也可以把自己想像到的畫(huà)面簡(jiǎn)單畫(huà)出來(lái)，在交流時(shí)結(jié)合畫(huà)面敘述。　　第三步：　　1、讀這首詩(shī)，想想這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？　　2、交流。　　第四步：　　1、剛才，我們一起欣賞了這首詩(shī)歌所描寫(xiě)的雄偉的景象，體會(huì)了作者的贊美之情，讓我們來(lái)有感情地朗讀這首詩(shī)。先自由讀，再請(qǐng)學(xué)生讀給全班同學(xué)聽(tīng)。時(shí)間如白駒過(guò)隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也

5、有辣，然而這就是生活，過(guò)于平淡倒顯得無(wú)味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛(ài)而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛(ài)我們始終看在眼里，記在心里　　2、背誦這首詩(shī)?！　∪?、拓展閱讀。　　交流課前搜集的李白的其他作品，全班誦讀?！　　　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！　?、上節(jié)課我們一起欣賞了《望天門(mén)山》，誰(shuí)來(lái)背誦一下？先個(gè)人背誦，再集體背誦?！　?、把你搜集到的李白的作品背誦給大家聽(tīng)?！　?、今天我們一起來(lái)

6、欣賞另一位詩(shī)人蘇軾的《題西林壁》?！　　　?、大家對(duì)這首詩(shī)歌還有什么不明白的嗎？　　4、出示廬山不同角度的畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，然后再解決疑問(wèn)?！　∪?、體會(huì)詩(shī)境，感悟道理?！　?、剛才大家通過(guò)自學(xué)。明白了古詩(shī)的大概意思，下面大家一邊聽(tīng)老師誦讀這首詩(shī)，一邊閉上眼睛想象你好象看到了什么?！　〗處熍錁?lè)誦讀，學(xué)生想象?！　?、交流，估計(jì)學(xué)生可能想象到廬山雄偉的景象，比如連綿不斷、高低起伏的山峰等，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意的想象。時(shí)間如白駒過(guò)隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，

7、過(guò)于平淡倒顯得無(wú)味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛(ài)而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛(ài)我們始終看在眼里，記在心里　　3、討論，然后交流?！　〈蠹蚁胂肟矗涸鯓硬拍芸辞鍙]山的真面目？　　從《題西林壁》一詩(shī)中你受到了什么啟發(fā)？　　　　4、有感情地朗讀、背誦這首古詩(shī)?！　∷?、拓展閱讀?！　〗涣髡n前搜集的蘇軾的其他作品，全班誦讀?！　〗虒W(xué)小結(jié)：　　這兩首古詩(shī)或繪畫(huà)或悟理意境深遠(yuǎn)，是培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操

8、的好詩(shī)篇，課后我們通過(guò)背誦來(lái)更好的體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。　　時(shí)間如白駒過(guò)隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過(guò)于平淡倒顯得無(wú)味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!