片斷教學(xué)設(shè)計(jì)模板

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1、胡燕100907009片斷題目孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)(一)重點(diǎn)展示技能類型導(dǎo)入技能、講解技能學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠說出孟德爾研究性狀遺傳的材料和方法。2、能區(qū)別解釋相對(duì)性狀、顯性性狀、隱性性狀、純合子、雜合子等概念。3、能概述一對(duì)相對(duì)性狀的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程時(shí)間教師行為預(yù)設(shè)學(xué)生行為教學(xué)技能要素1‘3‘導(dǎo)入：在上本節(jié)課之前，先給同學(xué)們講故事，一對(duì)夫妻都是雙眼皮，生出了一個(gè)單眼皮兒子。丈夫說：眼皮是遺傳的。由此懷疑兒子不是自己的。經(jīng)血型鑒定，丈夫的血型是AB型，妻子的血型為O型，而兒子的血型是A型。由此更加懷疑兒子不是自己的。經(jīng)過DNA鑒定，

2、兒子確實(shí)是他親生的。同學(xué)們知道是為什么嗎？孟德爾在一百多年錢給了我們答案。我們一起來看看。簡單介紹孟德爾的歷史。（PPT展示）提問：為什么豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料更容易成功呢？豌豆——自花傳粉、閉花授粉。講述:人工雜交的基本流程：去雄→套袋→授粉→套袋通過聽老師講故事，引起對(duì)本節(jié)內(nèi)容的興趣。根據(jù)書本回答問題。導(dǎo)入講解2‘、4‘提問：套袋的目的是什么？防止外來花粉粒的干擾。講述：豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料的另一個(gè)原因:具有易于區(qū)分的相對(duì)性狀。相對(duì)性狀：一種生物的同一種性狀的不同表型。例如豌豆的高莖和矮莖。提問：人的紅綠色盲和近視眼是不是一對(duì)相對(duì)性狀？孟德

3、爾經(jīng)過分析觀察，選擇了七對(duì)相對(duì)性狀做雜交實(shí)驗(yàn)。（用PPT展示7對(duì)相對(duì)性狀。）講述：為了便于分析，孟德爾分別對(duì)每一對(duì)性狀進(jìn)行研究。在這里，我們要用到遺傳圖解。我們先來認(rèn)識(shí)一下遺傳圖解中幾種常見的符號(hào)吧！板書：P—親本；♀—母本；♂—父本；F1—子一代；F2—子二代。孟德爾用純種高莖與純種矮莖雜交，他驚訝的發(fā)現(xiàn)子一代全是高莖，這是為什么呢？是不是矮莖基因消失不見了呢?帶著思考后回答問題回答：不是通過教師的引導(dǎo)邊思考，體驗(yàn)孟德爾發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律的過程。疑問，孟德爾繼續(xù)用F1進(jìn)行自交，結(jié)果后代中既出現(xiàn)了高莖也出現(xiàn)了矮莖。孟德爾認(rèn)為矮莖基因并沒有消

4、失，只是隱而未現(xiàn)。于是他把子一代中顯現(xiàn)出來的性狀稱為隱性性狀，把未顯現(xiàn)出來的性狀稱為隱性性狀。（板書遺傳圖解）接著，孟德爾對(duì)子二代中高莖與矮莖的個(gè)體數(shù)目進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，發(fā)現(xiàn)高莖1064株，矮莖277株。它們們的比接近3：1。那么，這個(gè)結(jié)果是不是偶然呢？接著，他又用其他六對(duì)相對(duì)性狀做了同樣的實(shí)驗(yàn)，得到了這樣的結(jié)果。（展示PPT）是什么原因?qū)е铝诉@樣的分離比呢？由于時(shí)間有限，我們下次再講。設(shè)計(jì)思路說明首先以故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再以孟德爾的生平事跡引導(dǎo)學(xué)生參與到孟德爾的實(shí)驗(yàn)中去，結(jié)合教材，提出環(huán)環(huán)相扣的問題。