幼兒園如何有效開展園本教研(1)

《幼兒園如何有效開展園本教研(1)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、幼兒園如何有效開展園本教研郝彩琴園本教研有助于先進的教育理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化，有助于促進教師專業(yè)成長，是幼兒園提高辦園品位的必由之路。如何有效開展園本教研，本人談幾點看法。一、以深化認識為前提園本教研，就是教研工作要以幼兒園的實際為本，可以從三方面加深理解。一是以幼兒園發(fā)展為本。從幼兒園的發(fā)展定位出發(fā)，圍繞實際問題有針對性地開展教研，為幼兒園的教育發(fā)展服務(wù)。如我園的定位是藝術(shù)幼兒園，在開展教研時就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)側(cè)重藝術(shù)方面。二是以教師發(fā)展為本。每個幼兒園的師資結(jié)構(gòu)不盡一樣，開展教研要結(jié)合本園教師的個性、年齡、經(jīng)驗、專業(yè)技能等實

2、際，通過教研來提高教師素質(zhì)。三是以幼兒發(fā)展為本。教研工作要深入研究、遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，解決培養(yǎng)幼兒過程中的實際問題。二、以完善制度為保障officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterpris

3、es,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished制度是管理的保障，完善的制度有助于管理的更好實施。在立足本園實際借鑒他園先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制定完善的教研長期規(guī)劃、短期計劃、教研活動管理網(wǎng)絡(luò)、教研活動實施等制度，對教師參與園本教研提出明確的要求，將教研實效與考核、評優(yōu)、工資晉級等掛鉤，充分調(diào)動教師參與園本教研的積極性。如我園就對園長業(yè)務(wù)園長的授課、新教師崗位培訓(xùn)、教育思

4、想學(xué)習(xí)、教育教學(xué)心得、案例教學(xué)活動、教研論文撰寫等方面作了詳細而明確的規(guī)定，這為衡量教研效果、教師晉級、評優(yōu)等提供了很好的依據(jù)。園領(lǐng)導(dǎo)要積極參加各項活動，帶頭承擔(dān)教研任務(wù)，身體力行，促使園本教研制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。三、以教師需求為切入點教師自身發(fā)展的需求不同，開展教研活動時不能一刀切，既要考慮到共性，又要考慮到個別。對于共性問題，可以集中培訓(xùn)解決，如普遍存在的“如何提高師幼互動的有效性”、“如何針對幼兒個體差異進行有效指導(dǎo)”等問題。對于個別問題，就要區(qū)別解決，如小、中、大三個年齡班教學(xué)內(nèi)容、方法的差異，就要有針對性

5、地舉行教研活動。而對于不同教學(xué)水平教師，教研工作的要求也有所不同，對于有一定教研水平的骨干教師，應(yīng)提供思路和條件，讓其實踐研究，對于年輕的教師就要多提供具體方法、多做示范。四、以開展活動為載體開展活動可以使教研形式更加多樣，更有成效?？梢赃m時舉辦專題講座、觀看專家講座視頻或選送教師參加培訓(xùn)，發(fā)揮專家在教育理念、發(fā)展方向、方法技能等方面的引領(lǐng)作用?？梢远ㄆ诮M織教學(xué)論壇、問題討論會等活動，使教師在寬松的氛圍中對教育觀念、教學(xué)行為、教學(xué)手段等各抒己見、暢所欲言，有利于促進教師間的溝通，互相取長補短，增強凝聚力?？梢园褕@本教研

6、與各種評比、競賽相結(jié)合，如與綠葉杯教師技能技巧大賽、教學(xué)觀摩評比、環(huán)境布置評比等結(jié)合起來，通過比賽來檢驗教研效果，增強教師不斷學(xué)習(xí)提高的動力?？梢远ㄆ诮M織集體備課、案例分析課等，把“備課—聽課—說課—評課—議課”整合起來，把生動的教學(xué)現(xiàn)場作為案例，以先進的教育教學(xué)officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompan

7、y,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished理論為指導(dǎo)，對教師的教育行為進行診斷、評價，促使教師自我反思和改進，實現(xiàn)教育教學(xué)技能上的成長。五、以分層次培養(yǎng)為手段為骨干教師提供平臺。要建立本園骨干教師的培養(yǎng)和激勵機制，每個年齡班、科目都應(yīng)培養(yǎng)幾名

8、骨干教師，樹立起標桿，同時要努力開發(fā)和利用好骨干教師資源，通過上示范課、經(jīng)驗介紹等形式發(fā)揮她們的示范帶動作用。為教師的成長創(chuàng)造條件。根據(jù)幼兒園的發(fā)展定位，制定教師培養(yǎng)目標，有針對性地培養(yǎng)不同年齡段、不同科目的教師?？梢圆扇　笆痉稁Ы獭钡姆椒?，讓骨干教師與年輕教師結(jié)對子，要求骨干教師承擔(dān)起“老帶新”的責(zé)任，開展多層次、多形式的帶教、