大班科學(xué)教案水的秘

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1、大班科學(xué)教案水的秘密大班科學(xué)活動(dòng)：水的秘密來(lái)源：臨邑縣師范附小??魯衍霞?【活動(dòng)來(lái)源】　　隨著天氣漸漸變暖，我發(fā)現(xiàn)園中的孩子們對(duì)水的興趣很大，經(jīng)常在水管前嬉戲、打鬧，以致把衣服弄濕了也不愿意離開(kāi)，有幾個(gè)“小調(diào)皮”甚至為了能在水池邊多玩會(huì)兒，主動(dòng)要求幫老師洗抹布、涮拖把。綱要中指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子運(yùn)用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)?！蔽倚南?，何不利用孩子們的這種興趣，來(lái)上一節(jié)關(guān)于水的活動(dòng)課。?【活動(dòng)目標(biāo)】　　1、感知

2、水的特征，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的　　2、知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)　　3、了解水的重要性，懂得節(jié)約用水【準(zhǔn)備活動(dòng)】　　1、每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個(gè)大塑料盆　　2、事先在冰箱里凍好冰塊　　3、教師準(zhǔn)備酒精燈、燒杯等?【活動(dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課　　師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請(qǐng)每組幼兒自由玩水　　師：“剛才，孩子們都玩得很高興，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)水的秘密，好不好？”　　幼：“好”　　評(píng)析：利用幼兒平時(shí)比較感觀熟悉又喜歡玩的

3、東西，引起他們的興趣，利用幼兒的好奇，引發(fā)他們進(jìn)一步探索的欲望，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。?二：認(rèn)識(shí)水的特性1、看　　教師請(qǐng)幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子?！　煟耗銈兠媲笆且槐鸵槐Ｄ蹋?qǐng)小朋友只用眼睛看，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣？（只用眼睛看語(yǔ)氣重一些）　　幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無(wú)色的，牛奶白色的?！　⌒〗Y(jié)：水是無(wú)色的　　評(píng)析：本環(huán)節(jié)，教師多次強(qiáng)調(diào)孩子只用眼睛，孩子對(duì)物體的感知有多種經(jīng)驗(yàn)，尤其對(duì)平常喝的水、牛奶，他們很容易想到味道等其他的，而教師引導(dǎo)孩子用“看”這個(gè)感官系統(tǒng)，幼兒又自然運(yùn)用上“顏色”這個(gè)詞匯，水的這一特性

4、很自然就出來(lái)了。2、嘗　　教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同　　幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒(méi)有味道。　　小結(jié)：水是無(wú)味的　　啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無(wú)味的　　例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無(wú)味的　　評(píng)析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探索興趣更濃了　　3、觀察　　師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出自己的感覺(jué)，例：你能看見(jiàn)嗎？為什么？　　幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明?！　⌒〗Y(jié)：水是透明的?！　l(fā)幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？　　例：把小手

5、放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見(jiàn)等?！　≡u(píng)析：教師對(duì)于孩子一些偏離實(shí)際的說(shuō)法、想法要及時(shí)正確引導(dǎo)，引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠及時(shí)回到要體現(xiàn)的內(nèi)容上來(lái)，孩子也在不停的討論、探討中形成了知識(shí)。4、動(dòng)　　幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導(dǎo)幼兒感知水的流動(dòng)，提問(wèn)：水是怎樣的？　　小結(jié)：水是可以流動(dòng)的?！　∷牧鲃?dòng)性還從哪里看出來(lái)，啟發(fā)幼兒說(shuō)出如擰開(kāi)水管、小河流水等?！　≡u(píng)析：讓孩子動(dòng)起來(lái)，使枯燥、抽象的知識(shí)在操作中明朗化、清晰化?！　?、師幼共同總結(jié)水的特性：無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)。　　本環(huán)節(jié)總評(píng)：幼兒與教師一同通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)

6、一動(dòng)等多種形式，對(duì)水的特性有了一個(gè)全面了解。?三、認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化1、水變冰　　師：水對(duì)小朋友說(shuō)：“我還會(huì)變魔術(shù)?！保▔旱?、夸張狀）　　幼：啊，變魔術(shù)?！　煶鍪臼孪葍龊玫谋骸斑@就是水變得，水在什么情況下會(huì)變成冰？”　　幼兒：天冷時(shí)????在冰箱里?！　⌒〗Y(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí)，水變成冰　　評(píng)析：用孩子們感興趣的魔術(shù)引出內(nèi)容，幼兒情緒高漲，求知欲望更強(qiáng)烈。?2、觀察體驗(yàn)?冰變水　?。?）請(qǐng)幼兒用手摸一摸，說(shuō)出感覺(jué)（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）　?。?）師：想一想冰在什么情況下變成水?！　∮祝禾鞖馀土????放在熱

7、水壺上加熱　　師請(qǐng)幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)?！　⌒〗Y(jié)：冰在溫度變高時(shí)就會(huì)慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。?3、操作實(shí)驗(yàn)??水變水蒸氣、水蒸氣變成水　　（1）提問(wèn)：①玻璃杯里的水加熱會(huì)怎么樣？　　　　　　?、诎謰専_(kāi)水時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？　　　　　　?、蹮崴仙w一張紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？　?。?）實(shí)驗(yàn)觀察　　　　?、僭诰凭珶羯辖o水加熱，引導(dǎo)幼兒觀察水的變化　　　　　　幼：“有熱氣出現(xiàn)”“有水氣”　　小結(jié)：水變成了水蒸氣　　　　　?、谠跓崴谏w一紙片，請(qǐng)幼兒觀察紙片變濕了。　　小結(jié)，水蒸氣隨溫度下降變成了水?！　】偨Y(jié)：

8、水有三態(tài)。固態(tài)，象冰；液態(tài)，象水；氣態(tài)，水蒸氣?！　”经h(huán)節(jié)評(píng)析：幼兒通過(guò)猜測(cè)及平時(shí)的觀察，到今天的體驗(yàn)，加深了對(duì)水的另一個(gè)了解：水的三態(tài)變化。四、水的用處　　提問(wèn)：水有什么用處？如果沒(méi)有水，會(huì)怎樣？我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水資源？　　幼兒討論得出：水對(duì)人類(lèi)，對(duì)植物、動(dòng)物用處