淺談中職《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)

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1、淺談中職《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)　　信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計算機(jī)的應(yīng)用幾乎滲透到社會的各個領(lǐng)域。中職學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)既要適應(yīng)科技的發(fā)展和社會的需求，又要顧及現(xiàn)階段中職生自身的素質(zhì)，多年來我一直從事計算機(jī)學(xué)科的教學(xué)，我認(rèn)為在教學(xué)中要把計算機(jī)作為一種工具，來提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信息意識和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)解決問題的各種能力。在此，我談?wù)劧嗄陙韽氖罗k公自動化教學(xué)的一些心得體會。　　首先教師應(yīng)明確，教育不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會書本上的知識，更重要是要讓學(xué)生獲得獲取知識的方法與能力。因此，教師不

2、僅要傳授知識，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。所以，教學(xué)中應(yīng)努力營造學(xué)生學(xué)習(xí)的良好氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新能力?！　∫?、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣　　俗話說“興趣”是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的主要原動力。良好的心理態(tài)度則是學(xué)習(xí)的催化劑。教育理論認(rèn)為，教學(xué)的藝術(shù)不只在于傳授本領(lǐng)，更在于激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生。計算機(jī)是一門應(yīng)用廣泛的學(xué)科，在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生思考并觀察和我們的日常生活密切相關(guān)，并且他們也很熟悉的、和我們計算機(jī)技術(shù)相關(guān)的貼近生活的實(shí)際例子，例如電腦、MP3、手機(jī)、智

3、能家電、網(wǎng)絡(luò)、游戲、動畫、辦公自動化的處理，還有淘寶購物、網(wǎng)上銀行、甚至還有每天的天氣預(yù)報等等，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的重要性。在上辦公自動化課程時，為了讓學(xué)生全面的認(rèn)識這一門課程的學(xué)習(xí)目的及內(nèi)容，第一堂課我就會向?qū)W生展示一些WORD制作的電子報刊、宣傳廣告作品，PPT演示文稿作品及EXCEL電子表格的數(shù)據(jù)處理，讓學(xué)生一開始就對這一軟件有了認(rèn)識，更對它的強(qiáng)大功能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。　　在教學(xué)活動中，還要與學(xué)生融洽相處，與學(xué)生做朋友，了解他們的思想動態(tài)，幫助他們解決問題，對學(xué)生要有“三心二意”，“三心”即愛心、耐心、恒心。“

4、二意”即是注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品德。所以在教學(xué)中還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的堅強(qiáng)意志、耐挫折力、愛心、健全的情商等，從而幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀?！　《?、精心設(shè)計學(xué)生活動，培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展　　計算機(jī)基礎(chǔ)課程是一門實(shí)踐性，動手能力非常強(qiáng)的學(xué)科，我采用案例、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)法把課程操作技能形成一個個的具體案例和任務(wù)讓學(xué)生在探究中、互相協(xié)作中完成，使學(xué)生感到在玩中學(xué)，學(xué)中玩，輕松的學(xué)習(xí)。通過各種不同類型結(jié)合實(shí)際生活的操作題，實(shí)踐一理論一實(shí)踐，循序漸進(jìn)地提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力，培聯(lián)盟養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)

5、新思維和靈活運(yùn)用課程知識的能力?！　≡谥v“進(jìn)制轉(zhuǎn)換”這一章節(jié)時，內(nèi)容是很枯燥的，而且需要進(jìn)行計算，有些學(xué)生一想到計算就頭痛，我運(yùn)用VB編了一個猜數(shù)的游戲，通過和學(xué)生一起玩游戲，采用分組討論、團(tuán)隊協(xié)作、邊學(xué)邊練，玩中學(xué)，實(shí)際操作，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成游戲的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合；最后歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、討論問題和解決問題，學(xué)生通過這個游戲?qū)M(jìn)制轉(zhuǎn)換的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，進(jìn)一步加深了對知識的理解和記憶?！　∪⒉捎枚喾N教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力　　美國教育家杜威說過“教育的目標(biāo)在于使人

6、能夠繼續(xù)教育自己?！痹谟嬎銠C(jī)課程教學(xué)中，為了幫助學(xué)生學(xué)會用多角度思考問題的方法，我常使用“出示問題—提出任務(wù)—自主探討”的教學(xué)模式，我們不但要使學(xué)生“學(xué)會”，更應(yīng)讓學(xué)生“會學(xué)”，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生主動思考、主動探索、合作解決問題的能力?！　∫浴癊xcel電子表格公式和函數(shù)”這一節(jié)為例，我設(shè)計了“制作全班期末考試成績總表”的“任務(wù)”，根據(jù)各位同學(xué)的成績計算各位同學(xué)的平均成績、各科的平均分、總分和各科最高分及最低分的同學(xué)、各個分?jǐn)?shù)段的人數(shù)、獎學(xué)金的等級以及名次排列。統(tǒng)計時需用到以下函數(shù)：Sum、Average、Max、Min、Count

7、if、if、rank函數(shù)。學(xué)生通過“成績總表”的數(shù)據(jù)統(tǒng)計用到了全部函數(shù)，把零散的知識應(yīng)用于一個實(shí)際的項目中，這樣的實(shí)例貼近生活，能形象的讓學(xué)生學(xué)懂并應(yīng)用相關(guān)函數(shù)，也有利于提高學(xué)生解決問題的綜合能力?！　≡谥v“WORD表格制作”時，先將座次表、課程表、簡歷表以及成績表等樣表展示給學(xué)生看，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)；我經(jīng)常在課前設(shè)計一些圖文混排的樣稿，學(xué)生非常感興趣，會嘗試著去做，上機(jī)先試著練習(xí)一段時間，在練習(xí)過程中出現(xiàn)的新問題，可組織小組討論、書上尋求答案、上網(wǎng)查找解決的方法，經(jīng)過自己的思考和努力，學(xué)生學(xué)有所獲。解決不了的問題，再對其

8、中的技巧及時指導(dǎo)、點(diǎn)撥。有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立分析和解決問題的能力，使學(xué)生體驗到探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的喜悅?！　≡诮虒W(xué)中，讓學(xué)生當(dāng)堂操作，驗證或嘗試完成本課知識內(nèi)容，自主探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實(shí)踐能力，學(xué)生對所學(xué)知識有了一個比