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1、淺談中職學?！队嬎銠C應用基礎》教學模式高建芳天津職業(yè)技術師范大學300222；青島海洋技師學院266001摘要：隨著計算機和網絡技術的飛速發(fā)展，計算機應用日益普及，計算機基礎課成為各專業(yè)學生必修的公共基礎課。對計算機基木應用技能的掌握已經成為現今中職學生綜合素質的重要組成部分，但由于傳統(tǒng)觀念、教學模式、課程體系、學牛.素質及教材等因素的影響，目前不少中職學校計算機應用基礎的教學效果往往不盡人意，根木原因在于把教育過程的雙主體共同活動變成了教師單向地傳授知識、學生被動地吸取知識的過程。改變這種狀況，教師要不斷地探索和研究。木文從計算機基礎教育現狀入手，分析
2、傳統(tǒng)教學模式和新型教學模式的不同，提出了適合中職學生學習的方法，以求推進中職學校計算機基礎教育的發(fā)展。關鍵詞：傳統(tǒng)教學模式新型教學模式自主探究目前，中職計算機應用基礎課程大多采用以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式，它的特點是由老師通過講授、板書以及教學媒體的輔助，把教學內容傳授給學生。教師在整個教學過程中處于主宰地位，學生被動地接受教師灌輸的知識內容。在傳統(tǒng)教學模式下，教師是主動的施教者，學生則是被動的外部刺激的接受者，教材是灌輸的內容，媒體是輔助教師向學生灌輸知識的工具。傳統(tǒng)教學模式有利于發(fā)揮教師的主導作用，在一定程度上保證了教學質量的實現,但隨著時代的發(fā)展，
3、這種填鴨式的教學模式己不再適合中職計算機應用基礎學科的教學。新型教學模式提倡民主化教學，教師不再是教學的領導者，而應該成為學生學習的伙伴，與學生在平等中對話、在合作中教學。現從以下幾個方面談一下傳統(tǒng)教學模式與新型教學模式的區(qū)別：一、新型教學模式在師生關系上，要建立起民主平等的學習共同體在新的教學模式運用中，教師應注意改變過去片面強調教學嚴肅性、思想性的做法，而要重視師生之間的情感交流以及非認知因素對學生的影響，激發(fā)學生的學習興趣和情感體驗，使教學過程更加生動、有趣，做到寓教于樂、寓教于情，避免教學過程過于嚴肅、呆板。傳統(tǒng)教學中大多是教師的單向活動，教師是
4、教學過程中的主宰者，學生是被動的接受者，教學過程是單向的傳授一一接受過程，師生之間、生生之間缺乏冇效的交流和溝通，壓抑了學生的學習積極性和創(chuàng)造性。在現代教學模式下，要求師生之間、生生之間都必須奮效互動和多邊交流。二、在教學對象上，新型教學模式的重心由教師的“教法”向學生的“學法”轉變新型教學模式，要尊重學生的自主性，充分體現學生的主體地位，要把學生從被接受學習培養(yǎng)成為主動建構學習的主體。如在《計算機應用基礎》課程中，教師設定合理的教學任務，任務描述要清楚，但不能細化。傳統(tǒng)教學模式過于教條化、單一化，只注重知識的灌輸而忽視了啟發(fā)教育，注重對知識的記憶而忽視
5、了學生思維的發(fā)展；在對學生的評價上，只注重學習的結果而忽視了學習過程，注重知識的傳授而忽視了學生的能力培養(yǎng)和情感教育，從而導致教學效果不理想，教學質量難以得到提高。三、在教學過程中，新型教學模式的運用中應注重學生實踐能力和探究能力的培養(yǎng)學生的d慣是碰到問題馬上向老師請教，此吋教師要做到不輕易講解、不輕易暗示，讓學生自己去領悟、發(fā)現新知，必要時教師再給予適度的講解。新型教學模式的運用要貼近學生的生活實際，在“真實”的情境中通過解決實際問題培養(yǎng)學生的計算機專業(yè)技能。要重視對學生的啟發(fā)、引導，改變過去單純依賴教師傳授知識、技能的做法。四、新型教學模式切合教學需
6、要作出多樣的、靈活的并具冇針對性的選擇教學中教師要改變以往盲0、隨意選用教學模式的做法，根據教學0標、教學內容、學生的學4狀態(tài)以及軟硬件條件等方面綜合考慮，選擇最恰當、適用的教學模式。運用自主探究法，學生能在學應用軟件的過程中根據老師設定的任務有步驟地探宄與探索，從而完成任務。與傳統(tǒng)教學模式不冋，自主學習強調教師的職責由系統(tǒng)講授變?yōu)槎ㄏ蛑笇?、啟發(fā)學習，教師的主導作用沒冇削弱，相反要求更高了，教師要為學生的知識建構進行必要的引導。自主探究法以學生為本，把課堂還給學生，教會學生學習方法，旨在培養(yǎng)學生解決工作生活中實際問題的能力。學生通過學習自主探究法，不僅能
7、針對特定問題去解決，還能將所學的知識應用到實際中，養(yǎng)成獨立思考、主動探究、團結協(xié)作的學習方法和工作態(tài)度。自主探究法突出了學生的探索創(chuàng)新精神，通過自主探究模式學習《計算機應用基礎》培養(yǎng)了學生應用計算機解決工作與生活中實際問題的能力，為學生終身學4和發(fā)展奠定了基礎。在中職計算機應用基礎學習中，既要突出學生在學習過程中的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導作用，采用恰當的教育教學策略，充分利用新型教學模式，為學生的發(fā)展創(chuàng)造機會和條件，充分發(fā)掘學生的潛力，促進學生學會學習、主動學習。冋吋，要重視教師的主導作用，結合中職計算機應用基礎的學科特點，在教學中力求注意中職計算機
8、應用基礎學科學＞』規(guī)律的滲透和學＞』方法的指導，注重學生學習能力的培養(yǎng)，使學生從
