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《我的專業(yè)成長(zhǎng)故事》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、我的專業(yè)成長(zhǎng)故事 彈指一揮間，我竟然在三尺講臺(tái)上耕耘了十四個(gè)春秋！回首十四載走過的路程，留在我記憶深處的是“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”。 記得我1999年剛中師畢業(yè)，帶著新學(xué)，揣著夢(mèng)想，擁著激情，踏上工作崗位，對(duì)自己的四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作充滿信心，對(duì)學(xué)生滿懷愛心，教學(xué)和生活都很舒心。當(dāng)時(shí)我天真地認(rèn)為，憑我在中師三年的勤學(xué)苦練和對(duì)自己“我一定要成為一名優(yōu)秀的好教師”的堅(jiān)定信念的執(zhí)著追求，我的夢(mèng)想定會(huì)實(shí)現(xiàn)！在憧憬與忙碌中，我的生活軌跡定格在辦公室―教室―教師宿舍，這三點(diǎn)一線，備課、上課、批改學(xué)生作業(yè)、輔導(dǎo)，成了我生活的全部。辛勤的付出換來了豐碩的收
2、獲，我班的學(xué)習(xí)成績(jī)、紀(jì)律衛(wèi)生、班隊(duì)活動(dòng)，表現(xiàn)得都很出色，我的臉上總是成天洋溢著燦爛的笑容?！ ∥乙詾槲业慕逃臅?huì)一直這樣一帆風(fēng)順下去，沒想到我對(duì)孩子們充分的信任與尊重，卻成為了個(gè)別學(xué)生說謊逃學(xué)的突破口。當(dāng)時(shí)我班最讓我頭疼的就是樊XX和秦XX這兩位男生，他們不光成績(jī)差，而且學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正，經(jīng)常不完成學(xué)習(xí)任務(wù)，逃學(xué)、上網(wǎng)、偷東西、說謊、打架，屢教不改。依據(jù)中師所學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)，我通過與家長(zhǎng)溝通，與學(xué)生本人談話，訪談這倆學(xué)生的同學(xué)，了解這倆學(xué)生的方方面面，決定采用多親近，多輔導(dǎo)，多表?yè)P(yáng)（因?yàn)樗麄兊母改负掼F不成鋼，經(jīng)常用暴力，可是不見成效）的策略。經(jīng)
3、過我很長(zhǎng)一段時(shí)間苦口婆心的教育和耐心的輔導(dǎo)，可這兩位學(xué)生的進(jìn)步卻微乎其微。我無(wú)語(yǔ)了，也絕望了，更多的是困惑。在一次閑聊中，我一位年長(zhǎng)同事笑著對(duì)我說：“丫頭，你要知道‘紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行’‘三年教書教自己’，慢慢來，你還年輕，要學(xué)習(xí)的東西還多著呢！”一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，對(duì)呀，我可以向年長(zhǎng)教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。于是，課余，同事們談?wù)摻逃门c失時(shí)，我認(rèn)真傾聽，納為己有經(jīng)驗(yàn)；碰到棘手的教育問題，虛心請(qǐng)教多位教師，博采眾長(zhǎng)。晚上，別人看電視，休息時(shí)，我伏案?jìng)湔n，批改作業(yè)，反思自己的教育言行；周末雙休日，別人忙著打麻將，與朋友聚會(huì)時(shí)，我在《湖
4、南教育》《小學(xué)語(yǔ)文教師》《語(yǔ)言文字報(bào)》等書海中遨游。漸漸地，我明白了，對(duì)學(xué)生光有愛是行不通的，必須愛嚴(yán)相濟(jì)；對(duì)教學(xué)光有知識(shí)是片面的，必須講究方式方法；對(duì)教育光有熱情是不夠的，必須要有足夠的耐心，也要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在學(xué)習(xí)和摸索中，靈活多樣的教學(xué)方法被我用于課堂教學(xué)中，很快，虛心、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)在我身上形成。我取得了優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)，贏得了廣大師生的一致好評(píng)及社會(huì)的廣泛贊譽(yù)，2000年年終考核被評(píng)為“優(yōu)秀”等級(jí)，受縣人民政府嘉獎(jiǎng)一次。 得到上級(jí)的肯定，我很欣慰，同時(shí)以更高的熱情投入到下一輪愉快的工作、學(xué)習(xí)當(dāng)中。在追求高效教學(xué)的同時(shí)，也伴
5、隨著我對(duì)教研教改的不懈追尋、實(shí)踐之路。每個(gè)學(xué)期我們學(xué)校都會(huì)組織聽課、評(píng)課、上公開課、寫論文等教育教研活動(dòng)，我都積極認(rèn)真地參與。同事們完美的教學(xué)設(shè)計(jì)、精彩紛呈的教學(xué)方式、妙語(yǔ)連珠的教學(xué)語(yǔ)言、天衣無(wú)縫的教學(xué)機(jī)智、精辟獨(dú)到的教學(xué)見解無(wú)不令我折服，也讓我學(xué)有所得，并適時(shí)地加以應(yīng)用于自己的教學(xué)之中。在漫漫的學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)反思的無(wú)限輪回中，我的教學(xué)水平不斷提高，教育技術(shù)日漸成熟?！ ”拘袠I(yè)一直提倡教育改革和創(chuàng)新，在不斷的學(xué)習(xí)與探索中，我大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)的效益，我采
6、取了如下的一些措施和方法： 1.重視“讀”，讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂充滿朗朗的讀書聲 古語(yǔ)云“書讀百遍，其義自見”。說的就是“讀”的重要性，上課的時(shí)候，我著重于讀，注意讀的方式和方法，那種“南郭先生吹竽”式的讀，是沒有什么效果的。從方式方法上來說，我把讀分為個(gè)人讀，小組讀，帶讀，搶讀，競(jìng)賽讀，其中學(xué)生最喜歡的就是競(jìng)賽讀了。具體操作是這樣的，我把全班同學(xué)分為6組，以組為單位，然后進(jìn)行朗讀比賽。一組在讀的時(shí)候，其他組就聽，等到這組讀完后，其他組就指出這組在讀的過程中讀錯(cuò)的字。錯(cuò)一個(gè)扣1分，然后把這組的最后得分記入他們的每月總分，每月末進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。由于有這么一
7、個(gè)強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)生上課的參與熱情相當(dāng)高，他們大多能把別人讀錯(cuò)的字找出來，并且輪到自己讀的時(shí)候也相當(dāng)認(rèn)真。事實(shí)證明，這種讀的效果是不錯(cuò)的?！ ?.注重課堂提問的藝術(shù)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生上課積極思考 提問是一門藝術(shù)，教師在上課的時(shí)候會(huì)不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學(xué)生思維的火花。為了解決好這個(gè)問題，我在上每一節(jié)課之前，都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，把要在上課的時(shí)候提出的問題做到了心中有數(shù)。要學(xué)生回答問題的時(shí)候，我針對(duì)學(xué)生的掌握情況，分別叫不同的程度的學(xué)生來回答。由于問題設(shè)計(jì)得比較合理，學(xué)生接受起來就容易多了。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上
8、課參與的積極性，我常常采取小組競(jìng)爭(zhēng)的方法讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這種做法和前面介紹過的朗讀競(jìng)賽的方法是一樣的，學(xué)生
