校本教研在農(nóng)村小學(xué)的有效實(shí)施321123

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1、校本教研在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)管理中的有效實(shí)施“改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建輕負(fù)高效課堂”實(shí)驗(yàn)工作感言什邡市湔氐小學(xué)吳朝華“改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建輕負(fù)高效課堂”對(duì)學(xué)校教學(xué)管理尤其是校本教研而言進(jìn)出了新的要求與挑戰(zhàn)。而長(zhǎng)期以來(lái)校本教研在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中面臨”兩缺三少”的境地：“兩缺------校本教研意識(shí)、校本教研氛圍；三少-------理論儲(chǔ)備、研究機(jī)會(huì)、研究條件”。正視困境，有效開展校本教研，為此我校校本教研緊緊圍繞“為了學(xué)?！薄霸趯W(xué)校中”“基于學(xué)?！比髢?nèi)涵，堅(jiān)持“立足教學(xué)，貼近教師，直面問題，全面提升”這一重

2、點(diǎn)，構(gòu)建具有校本特色的校本教研內(nèi)容體系和實(shí)施平臺(tái)，促進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的和諧發(fā)展。我校校本教研目標(biāo)規(guī)劃:更新研究觀念樹立研究意識(shí)促進(jìn)質(zhì)量提高構(gòu)建合理機(jī)制拓展研培形式構(gòu)筑實(shí)施平臺(tái)構(gòu)建學(xué)習(xí)組織引領(lǐng)專業(yè)提升促進(jìn)和諧發(fā)展凸現(xiàn)校本特色打造品牌課程形成特色辦學(xué)校本教研主要認(rèn)識(shí)：一、完善常規(guī)制度，落實(shí)過程管理，奠定校本教研基礎(chǔ)校本教研是學(xué)校的教研活動(dòng)的制度化與規(guī)范化，其基本特征是圍繞學(xué)校教學(xué)的問題開展研究，學(xué)校是研究的基礎(chǔ)，教師是研究的主體，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)研究工作的主要目的

3、。常規(guī)教學(xué)工作的規(guī)范管理、有效實(shí)施是校本教研開展取得成效的基礎(chǔ)，是校本教研目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的前提。完善管理制度，落實(shí)過程管理，奠定校本教研基礎(chǔ)是我們?cè)谛１窘萄泄芾碇械恼J(rèn)識(shí)之一.教學(xué)常規(guī)：我們制定了《湔氐小學(xué)教學(xué)管理細(xì)則》《湔氐小學(xué)教學(xué)常規(guī)月度檢查反饋制度》《湔氐小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求三十八條》從制定計(jì)劃、準(zhǔn)備教案、組織授課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、考查成績(jī)、分析質(zhì)量、總結(jié)反思八個(gè)環(huán)節(jié)提出具體要求，開展“學(xué)常規(guī)，找問題，守常規(guī)，上層次”officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity

4、,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished活動(dòng)，要

5、求教師嚴(yán)格執(zhí)行常規(guī)裁軍要求，在備、上、教、評(píng)、導(dǎo)、測(cè)等方面提高質(zhì)量，上出成效。與此同時(shí)制定《湔氐小學(xué)教學(xué)違規(guī)行為處理辦法.》，其依據(jù)于學(xué)校行政日常教學(xué)巡查、教研組月度工作檢查、教學(xué)隨機(jī)抽查情況。作為常規(guī)管理細(xì)則的剛性體現(xiàn)和完善補(bǔ)充，進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，保障常規(guī)教學(xué)有效開展，保障常規(guī)教學(xué)的管理落實(shí)。教研活動(dòng)：我們制定《湔氐小學(xué)四課活動(dòng)的要求》“四課活動(dòng)”-----即新崗教師合格課，中青年教師優(yōu)質(zhì)課，骨干教師示范課，學(xué)習(xí)觀摩教師匯報(bào)課?！督萄泄ぷ髟露裙究偨Y(jié)制度》《湔氐小學(xué)集體備課制度》。其一教學(xué)研究

6、系列制度的制定為校本教研提供了制度、后勤方面的保障；其二對(duì)校本教研活動(dòng)的要求、形式做出明確要求，為活動(dòng)的開展，成效的取得提供保障；其三為老師提供了參與研究，互動(dòng)交流，提升自我的時(shí)間和空間保障?？蒲姓n題：我們制定了《湔氐小學(xué)綜合實(shí)踐考評(píng)實(shí)施辦法》《湔氐小學(xué)課例研究實(shí)施方案》《湔氐小學(xué)課題研究工作管理?xiàng)l例》《課題研究申報(bào)制度》。從“易于創(chuàng)新的學(xué)科活動(dòng)課程-----利于研討的課堂教學(xué)實(shí)例------具備研究性質(zhì)的科研課題”三個(gè)層次的提升，秩序漸進(jìn)地改變教師的研究觀，增強(qiáng)教師的研究意識(shí)，提高教師的研究能力。二

7、、拓展研培形式，引領(lǐng)教師發(fā)展，構(gòu)筑校本教研平臺(tái)。教師是實(shí)施校本教研的主體，研究對(duì)象是教師在具體教學(xué)過程中面臨的問題，校本教研的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，老師的發(fā)展是核心因素，教師發(fā)展是學(xué)校、學(xué)生發(fā)展的前提，校本教研是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。構(gòu)建實(shí)施平臺(tái)，拓展研培形式，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展是我們?cè)谛１窘萄泄芾碇械恼J(rèn)識(shí)之二。1、引導(dǎo)教師在集體備課中發(fā)展，我們集體備課的原則是“群策群力，集思廣義，互動(dòng)交流，共同提高”。集體備課必須定內(nèi)容，定時(shí)間，定地點(diǎn)，定人員，定職責(zé)。集體備課內(nèi)容的選擇應(yīng)具有針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性、共同性。年級(jí)組

8、成員借鑒使用集體備課預(yù)案時(shí)必須根據(jù)本班實(shí)情進(jìn)行二次備課，并呈現(xiàn)于教學(xué)預(yù)案。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprise