教育類英語教學(xué)畢業(yè)論文 新課程背景下的英語教學(xué)改革探析

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1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：教育類英語教學(xué)論文題目：新課程背景下的英語教學(xué)改革探析指導(dǎo)老師：XXX二〇一一年十二月十日摘　要：進入新世紀，我國政府大力發(fā)展職業(yè)教育，積極推動中等職業(yè)教育改革和人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型，加快社會經(jīng)濟發(fā)展和實現(xiàn)教育大眾化。推行課程改革，強調(diào)質(zhì)量觀乃當務(wù)之急。本文從多角度對英語教學(xué)改革進行了分析，以通過實踐達到“能力本位＋就業(yè)導(dǎo)向”的教育目標。關(guān)鍵詞：課程　教材　模塊　整合一、中等職業(yè)教育課程改革的現(xiàn)狀近年來，我國職業(yè)教育發(fā)展方式正在從注重外延擴張向注重內(nèi)涵提升轉(zhuǎn)變，而職業(yè)教育的教學(xué)模式無論在結(jié)構(gòu)還是在內(nèi)容上都已經(jīng)成為職業(yè)教

2、育發(fā)展過程中的主要瓶頸之一，雖然多年來我們在局部進行了一些改革和調(diào)整，但傳統(tǒng)的學(xué)科型課程體系仍沒有根本改變，其突出問題表現(xiàn)在：1、課程內(nèi)容偏重于理論知識的完整性、系統(tǒng)性，輕視知識的實用性和實踐技能。2、對學(xué)科知識學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教學(xué)效果差，缺乏真實的工作氛圍，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)難以養(yǎng)成。3、教師習(xí)慣于按教材內(nèi)容授課，不善于研究授課內(nèi)容在專業(yè)培養(yǎng)目標中的作用，更少研究所教內(nèi)容如何與學(xué)生將來的工作相結(jié)合，缺乏不斷參與生產(chǎn)實踐和學(xué)習(xí)生產(chǎn)現(xiàn)場新技術(shù)、新工藝、新知識的主動性，課程開發(fā)能力差。4、課程設(shè)置缺乏彈性，不能滿足學(xué)生個性發(fā)展與不同工作崗位的需求。隨著經(jīng)濟、社會與科技的發(fā)展，其弊端日見顯現(xiàn)，畢

3、業(yè)生走向社會，所學(xué)非所用，出現(xiàn)了育人與用人背離的現(xiàn)象，即使有了工作崗位也要重新學(xué)習(xí)，需要較長的適應(yīng)期，職業(yè)教育的特色難以彰顯。二、新教材體現(xiàn)的思想內(nèi)涵教育部從2008年12月份開始陸續(xù)出臺了很多關(guān)于課程改革的文件。2009年中等職業(yè)教育開始執(zhí)行新的教學(xué)大綱，但教材仍沿用各地各學(xué)校自行選定的教材，教材需繼續(xù)改革。中等職業(yè)教育《英語》教材，主要是適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展、工業(yè)化進程的要求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求，適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展的要求，體現(xiàn)的精神就是“執(zhí)行新大綱，提高教學(xué)質(zhì)量”。理念是靈魂，教師是根本，評價是導(dǎo)向，現(xiàn)代化技術(shù)是推進器，教材是關(guān)鍵，課堂是核心。在這樣的指導(dǎo)思想下，完成了中職《英語》新教材

4、的編寫，體現(xiàn)在從職業(yè)的角度、學(xué)生的角度學(xué)英語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的積極性。這就要求教材在知識內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)過程、教學(xué)課時、教學(xué)重難點、評價等方面全面考慮。三、新教材的設(shè)計特色2009年8月26日，筆者參加了邯鄲市中等職業(yè)教育課程改革培訓(xùn)，聆聽了北京師范大學(xué)博士、國家規(guī)劃新教材總主編王篤勤教授的精彩論述。隨著知識經(jīng)濟的到來，知識經(jīng)濟改變了世界的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，也改變了人的觀念，培養(yǎng)體現(xiàn)人的發(fā)展為本的人文精神是適應(yīng)社會發(fā)展需求的，是時代的呼喚，也是中等職業(yè)教育英語課程改革的基點。新教材以任務(wù)為導(dǎo)向，提高英語運用能力；以活動為依托，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略；以語言為載體，拓寬文化視

5、野。訓(xùn)練設(shè)計靈活多樣，以增強英語學(xué)習(xí)興趣；話題選擇貼近生活，以突出英語的實用性；為活動創(chuàng)設(shè)職業(yè)場景，以體現(xiàn)職業(yè)特色。主題式單元設(shè)計，呈現(xiàn)了情景化交流環(huán)境；全景式圖片開篇，引出了重點詞匯和學(xué)習(xí)目標；任務(wù)型活動設(shè)計，讓學(xué)生快樂地融入課堂；單元復(fù)習(xí)設(shè)計，整合所學(xué)知識，通過運用進行鞏固，從WarmUp到UnitTask的演變，充分體現(xiàn)了以企業(yè)和學(xué)習(xí)者的需求為中心、以職業(yè)崗位的工作流程為主線的教改策略。四、新課程、新教材對教師的角色定位1、教師要選取具有代表性的新知識、新技術(shù)等作為教案設(shè)計和授課內(nèi)容，并充分準備，在收集教學(xué)資源上狠下功夫，合理篩選，恰當處理，把專業(yè)知識講授、專業(yè)技能訓(xùn)練與教育目

6、標掛鉤，有針對性地在教學(xué)實訓(xùn)中滲透情感教育，實現(xiàn)教育目標的多元化。使授課達到大容量、快節(jié)奏、高效率的效果。2、教師要把職業(yè)崗位最經(jīng)典、最常用的實用技能與技術(shù)教給學(xué)生，學(xué)以致用，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣；同時要注重教學(xué)方法研究與學(xué)法指導(dǎo)，要理論與實踐相結(jié)合。理論教學(xué)要引入案例，技能訓(xùn)練要以理論為指導(dǎo)，理論課要為技能訓(xùn)練服務(wù)。教師一定要深入一線進行實踐鍛煉，要及時追蹤行業(yè)的新知識、新技術(shù)、新技能。3、牢固樹立“國際思維，在地作為”的教育理念，努力打造”教師+技師”的師資隊伍，鼓勵新一代學(xué)生以原真的學(xué)習(xí)方式探索并認知如今日新月異的世界，從而優(yōu)化自己的生活，推動社會發(fā)展。當前，在“互

7、聯(lián)網(wǎng)”和“云技術(shù)”高端整合的背景下，職業(yè)教育作為與經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系最密切、對提高產(chǎn)業(yè)和企業(yè)競爭力作用最直接、促進就業(yè)貢獻和科技創(chuàng)新最顯著的一類教育，對地區(qū)人才技能水平和經(jīng)濟發(fā)展水平提升有著不可替代的重要作用。職業(yè)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展是教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和前提，職業(yè)教育工作者肩負著光榮而艱巨的歷史重任。我們必須樹立先進的教育理念，敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，在辦學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容、教育方法、評價方式等方面進行大膽的探索和改革，努力開創(chuàng)職業(yè)教育改革的新局面。參考文獻[