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《課堂教學(xué)中教師提問(wèn)促進(jìn)引領(lǐng)有效性的策略研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、課堂教學(xué)中教師提問(wèn)促進(jìn)引領(lǐng)有效性的策略研究——子課題組階段匯報(bào)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)和研究，我們組對(duì)子課題“課堂教學(xué)中教師提問(wèn)促進(jìn)引領(lǐng)有效性的策略研究”已有一些收獲，亦有一些困惑，現(xiàn)對(duì)課題研究中所做的一些工作做如下總結(jié)：一、課題的管理1、學(xué)習(xí)為了做好課題研究前的準(zhǔn)備工作，我們子課題組的成員認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，大量查閱文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)了《從理解到行動(dòng)》《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的55個(gè)細(xì)節(jié)》《小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效教學(xué)》《小學(xué)語(yǔ)文課堂診斷》《做創(chuàng)造的教師——小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的55個(gè)經(jīng)典案例》《竇桂梅與主題教學(xué)》《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的55個(gè)細(xì)節(jié)》《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教
2、學(xué)》《如何在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行有效提問(wèn)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》《國(guó)家音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》《中國(guó)音樂(lè)教育》《中小學(xué)音樂(lè)教育》《音樂(lè)教學(xué)法》《課堂教學(xué)藝術(shù)》《課堂提問(wèn)的藝術(shù)》《課堂提問(wèn)的“肥”與“瘦”》等有關(guān)書(shū)籍，認(rèn)真制定研究目標(biāo)計(jì)劃和實(shí)施方案。課題研究每過(guò)一段時(shí)間，都撰寫(xiě)研究總結(jié)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的得失也都及時(shí)撰寫(xiě)反思。2、實(shí)踐（1）積極參加聽(tīng)課活動(dòng)要精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，自己必須有廣闊的視野，多聽(tīng)多看，因此我們不放棄任何一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，去看看別人的課堂提問(wèn)是如何設(shè)計(jì)的，從而拓展自己的教學(xué)思維，借鑒別人的成功之處，避免別人的失敗之處，更好的進(jìn)行自己的提問(wèn)設(shè)計(jì)。
3、現(xiàn)階段，我們小組成員所聽(tīng)的語(yǔ)文課有《番茄太陽(yáng)》《春筍》《三顧茅廬》《最愛(ài)南京山水色》等；美術(shù)課《這是我呀》《石頭中的生命》《鳥(niǎo)與家禽》等；數(shù)學(xué)課華應(yīng)龍老師的《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》《倍數(shù)和因數(shù)》《眾數(shù)》《兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位》；音樂(lè)課《法國(guó)號(hào)》《走進(jìn)波爾卡》《快樂(lè)農(nóng)夫》《夏天的池塘》等。我們或進(jìn)行專題研討，或以本組組教師常態(tài)課為例進(jìn)行研討，力求組內(nèi)人員均有收獲，本學(xué)期組內(nèi)5名成員共聽(tīng)課220節(jié)左右，其中校內(nèi)132節(jié)，校外88節(jié)，名師課堂30節(jié)，涉及的學(xué)科包括：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、思品、綜合等。（2）積極上好專題展示課。maintenance
4、measures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus我們定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課展示。楊柳教師參加全校范圍內(nèi)的公開(kāi)課展示活動(dòng)，能根據(jù)課題組研究的課題，在教學(xué)中加以實(shí)施，圍繞“有效提問(wèn)”精心
5、設(shè)計(jì)教學(xué)，凸顯本組課題的特色，受到同行和領(lǐng)導(dǎo)的肯定，楊柳老師本人收獲極大，唐凌為學(xué)校的課題研究提供課例，這些都是我們小組的課題研究寶貴的資源。（3）積極撰寫(xiě)案例，堅(jiān)持摘抄讀書(shū)筆記。課題組人員堅(jiān)持每月撰寫(xiě)一篇和課題有關(guān)的案例分析及教后反思，及時(shí)探討課題教學(xué)中提問(wèn)存在的問(wèn)題，以便及時(shí)找出有效的對(duì)策，有效提升教師業(yè)務(wù)水平和課題研究水平。課題組人員還堅(jiān)持圍繞子課題摘抄讀書(shū)筆記，讓讀書(shū)成為教師的一項(xiàng)繼續(xù)教育工作，更成為一種習(xí)慣。（4）積極參加各種培訓(xùn)由于本課題對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的素質(zhì)要求教高，要求教師擁有先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握豐富的知識(shí)，因此我們積極參加校內(nèi)外各
6、種形式的培訓(xùn)。通過(guò)不同形式的培訓(xùn)，既提高了自己的理論水平，也增強(qiáng)了自己進(jìn)行科研的能力。二、課題研究?jī)?nèi)容的具體實(shí)施課堂教學(xué)是師生在“問(wèn)”與“答”的多邊活動(dòng)中整合前行的，新課程理念下，有效教學(xué)很重要的一點(diǎn)，就是要圍繞課堂目標(biāo)構(gòu)建有效的系統(tǒng)的“問(wèn)號(hào)場(chǎng)”。從某種意義上說(shuō)，課前解讀文本是為了有效地設(shè)計(jì)“問(wèn)題”，課中師生互動(dòng)是為了有效地分析和解決“問(wèn)題”，課后鞏固練習(xí)是為了有效地檢測(cè)“問(wèn)題”。問(wèn)題太大，學(xué)生害怕；問(wèn)題過(guò)小，學(xué)生煩惱。問(wèn)得巧妙，課堂有效；問(wèn)得有竅，課堂高效。作為教師，必須在細(xì)品文本把持課堂核心目標(biāo)的基礎(chǔ)上，練就課堂提問(wèn)基本功，讓學(xué)生在問(wèn)題深
7、處暢游。課堂教學(xué)中不僅要有“問(wèn)什么”的問(wèn)題，還有“怎么問(wèn)”的問(wèn)題。課堂教學(xué)提問(wèn)要注意“問(wèn)什么”的問(wèn)題，就是教師要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，而教學(xué)提問(wèn)要注意“怎么問(wèn)”的問(wèn)題，就要精心設(shè)計(jì)提問(wèn)的方式與技巧。事實(shí)上，課堂提問(wèn)應(yīng)當(dāng)遵循一定的原則，提問(wèn)的方式也應(yīng)盡量多種多樣，教師要善于提問(wèn)、精于提問(wèn)。提出的問(wèn)題，要問(wèn)得巧、問(wèn)得及時(shí)，這樣才能夠啟迪學(xué)生的智慧。（一）關(guān)于有效問(wèn)題的設(shè)計(jì)研究1、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，注意問(wèn)題要有價(jià)值。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpactt
8、othecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofY
