高中數(shù)學(xué) 1-1 第2課時數(shù)列的函數(shù)特性同步導(dǎo)學(xué)案 北師大版必修5

高中數(shù)學(xué) 1-1 第2課時數(shù)列的函數(shù)特性同步導(dǎo)學(xué)案 北師大版必修5

ID:18162997

大小:436.50 KB

頁數(shù):12頁

時間:2018-09-14

高中數(shù)學(xué) 1-1 第2課時數(shù)列的函數(shù)特性同步導(dǎo)學(xué)案 北師大版必修5_第1頁
高中數(shù)學(xué) 1-1 第2課時數(shù)列的函數(shù)特性同步導(dǎo)學(xué)案 北師大版必修5_第2頁
高中數(shù)學(xué) 1-1 第2課時數(shù)列的函數(shù)特性同步導(dǎo)學(xué)案 北師大版必修5_第3頁
高中數(shù)學(xué) 1-1 第2課時數(shù)列的函數(shù)特性同步導(dǎo)學(xué)案 北師大版必修5_第4頁
高中數(shù)學(xué) 1-1 第2課時數(shù)列的函數(shù)特性同步導(dǎo)學(xué)案 北師大版必修5_第5頁
資源描述:

《高中數(shù)學(xué) 1-1 第2課時數(shù)列的函數(shù)特性同步導(dǎo)學(xué)案 北師大版必修5》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、第2課時 數(shù)列的函數(shù)特性知能目標(biāo)解讀1.熟練掌握數(shù)列與函數(shù)之間的關(guān)系,了解數(shù)列是一種特殊的函數(shù)的含義.2.能夠用函數(shù)的觀點(diǎn)、方法研究數(shù)列的增減性、最值、圖像等問題.3.能夠通過探求數(shù)列的增減性或畫出數(shù)列的圖像來求數(shù)列中的最大項或最小項.重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)撥重點(diǎn):1.了解數(shù)列是一種特殊的函數(shù)的含義.2.能夠用函數(shù)的觀點(diǎn)、方法研究數(shù)列的增減性、最值、圖像等問題.難點(diǎn):用函數(shù)的觀點(diǎn)、方法研究數(shù)列的增減性、最值、圖像等問題.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)1.數(shù)列的概念與函數(shù)概念的聯(lián)系(1)數(shù)列是一種特殊的函數(shù),特殊在定義域是正整數(shù)集或是它的有限子集{1,2,3,

2、…,n},它是一種自變量“等距離”地離散取值的函數(shù).(2)數(shù)列與函數(shù)不能畫等號,數(shù)列是相應(yīng)函數(shù)的一系列函數(shù)值.(3)利用函數(shù)與數(shù)列的關(guān)系,可以從函數(shù)的觀點(diǎn)研究數(shù)列的表示方法及有關(guān)性質(zhì).2.數(shù)列的表示方法(1)數(shù)列的圖像是無限個或有限個離散的孤立的點(diǎn).(2)若數(shù)列是以解析式的形式給出的,則數(shù)列的圖像是相應(yīng)函數(shù)圖像上的一系列孤立的點(diǎn).(3)數(shù)列是一類離散函數(shù),它是刻畫離散過程的重要數(shù)學(xué)模型,有很廣泛的應(yīng)用.(4)列表法不必通過計算就能知道兩個變量間的對應(yīng)關(guān)系,比較直觀,但是它只能表示有限個元素間的對應(yīng)關(guān)系.3.數(shù)列的單調(diào)性(1)遞增

3、數(shù)列:一般地,一個數(shù)列{an},如果從第2項起,每一項都大于它前面的一項,即an+1>an(n∈N+),那么這個數(shù)列叫做遞增數(shù)列.(2)遞減數(shù)列:一般地,一個數(shù)列{an},如果從第2項起,每一項都小于它前面的項,即an+1

4、調(diào)性的判斷,定義法是十分重要的方法,即計算an+1-an,并研究差的符號的正負(fù);除了應(yīng)用定義判斷外,也可以利用其函數(shù)性質(zhì)判定,例如數(shù)列an=3-n,因為一次函數(shù)y=3-x是減函數(shù),因此可判斷數(shù)列{an}是遞減數(shù)列.4.如何證明數(shù)列的單調(diào)性證明數(shù)列的單調(diào)性的主要方法有:(1)定義法:其中之一是作差比較,為了便于判斷an+1-an的符號,通常將an+1-an變成常數(shù)形式或因式連乘積的形式或平方和形式.除了作差比較外,也可以采用作商的方法,作商時,首先應(yīng)明確數(shù)列的項an的符號(an>0還是an<0),將其商與1進(jìn)行比較,從而確定數(shù)列的

5、單調(diào)性,對于多項式應(yīng)進(jìn)行因式分解,對于根式,進(jìn)行分子(或分母)有理化.(2)借助于數(shù)列圖像的直觀性,證明數(shù)列的單調(diào)性.知能自主梳理1.幾種數(shù)列的概念(1)數(shù)列按照項與項之間的大小關(guān)系可分為    數(shù)列,    數(shù)列,    數(shù)列和    數(shù)列.(2)一般地,一個數(shù)列{an},如果從第2項起,每一項都大于它前面的一項,即    ,那么這個數(shù)列叫做    數(shù)列;(3)一個數(shù)列,如果從第2項起,每一項都小于它前面的一項,即    ,那么這個數(shù)列叫做    數(shù)列;(4)一個數(shù)列,如果從第2項起,有些項大于它的前一項,有些項小于它的前一項

6、,這樣的數(shù)列叫做    數(shù)列;(5)如果數(shù)列{an}的各項都相等,那么這個數(shù)列叫做    數(shù)列.2.數(shù)列的遞推公式如果已知數(shù)列的    (或前幾項),且從第二項(或某一項)開始的      與它的      (或前幾項)間的關(guān)系可以用一個公式來表示,那么這個公式就叫做這個數(shù)列的    公式.3.an與Sn的關(guān)系S1       (n=1)若數(shù)列{an}的前n項和記為Sn,即Sn=a1+a2+…+an,則an=    (n≥2)[答案] 1.(1)遞增 遞減 擺動 ?!。?)an+1>an 遞增 (3)an+1

7、擺動(5)常2.第1項 任一項an 前一項an-1 遞推3.Sn-Sn-1思路方法技巧命題方向 數(shù)列表示法的應(yīng)用[例1] (1)根據(jù)數(shù)列的通項公式填表:n12…5……nan……153…3(3+4n)(2)畫出數(shù)列{an}的圖像,其中an=3n-1.[分析] (1)根據(jù)數(shù)列的通項公式,代入相應(yīng)的n值得到所求的項,解關(guān)于n的方程得項對應(yīng)的n值.(2)在直角坐標(biāo)系下,描出點(diǎn)(n,an).[解析] (1)由第n項可知此數(shù)列的通項公式為:an=3(4n+3),所以a1=3×(4×1+3)=21,a2=3×(4×2+3)=33,a5=3×(

8、4×5+3)=69.令3(4n+3)=153,解得n=12.故填充完整的表格為:n12…5…12…nan2133…69…153…3(3+4n)(2)∵an=3n-1,列表:n1234…an13927…在直角坐標(biāo)系中圖像如下:[說明] (1)列表法不必通過計算就

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動畫的文件,查看預(yù)覽時可能會顯示錯亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時可能由于網(wǎng)絡(luò)波動等原因無法下載或下載錯誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。