資源描述：
《愛迪生救媽媽教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、《愛迪生救媽媽》第二課時教學(xué)設(shè)計綿竹市紫巖小學(xué)楊碧【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·語文》二年級下冊第30課《愛迪生救媽媽》【教材分析】《愛迪生救媽媽》是小學(xué)語文人教版二年級下冊第八單元的課文，這個單元以“科技”為主題。課文主要講述的是愛迪生的媽媽得了急性闌尾炎，在家中光線昏暗的條件下，他用鏡子聚光，使手術(shù)成功進行，救了媽媽的命。本文旨在故事中滲透科學(xué)常識，告訴我們身邊處處有科學(xué)，遇事要積極想辦法?！緦W(xué)情分析】二年級下學(xué)期，學(xué)生已具備了一定的理解和概括的能力，基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有強烈的好奇心與求知欲望，學(xué)習(xí)的興趣及積極性易被調(diào)動與牽引；但在平時的學(xué)習(xí)和生活
2、中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不愛動腦筋，遇到難題，依賴性強，總奢望得到老師及家長的幫助。這是一篇融故事性和教育性于一體的課文，我們可借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子們懷著對愛迪生的崇敬有感情地朗讀課文，讓孩子領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，并進而培養(yǎng)孩子們在學(xué)習(xí)生活中愛動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識?！驹O(shè)計理念】教學(xué)中我抓住文章故事性強的特點，圍繞愛迪生為什么救媽媽，怎樣救媽媽這兩個問題讓學(xué)生在對重點詞句的朗讀理解中感悟愛迪生的善發(fā)現(xiàn)、愛動腦筋。抓住重點詞語“直打滾”聯(lián)系學(xué)生的生活感受，體會媽媽當(dāng)時的痛苦，讓學(xué)生想象當(dāng)時的情況，來理解“急得團團轉(zhuǎn)”的意思，接著讓學(xué)生自己動手做一做鏡子聚光實驗，親自體驗
3、愛迪生的辦法，突破課文的重難點：怎么樣救媽媽。在整節(jié)課的教學(xué)中，我力圖以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句去感悟體會愛迪生愛動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，并注意積累詞句，培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力?！窘虒W(xué)目標】1、能正確、流利并有感情地朗讀課文。2．抓重點關(guān)鍵詞句朗讀感悟愛迪生的聰明、多動手、善發(fā)現(xiàn)，并注意積累。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20vertic
4、alboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain3．了解愛迪生救媽媽的辦法——鏡子聚光的原理，激發(fā)孩子生活中愛動腦筋，多動手，善發(fā)現(xiàn)的意識?！窘虒W(xué)重難點】重點：在朗讀中感悟領(lǐng)會愛迪生的機智，并積累詞句。難點：理解愛迪生救媽媽的方法，領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛。【課前準備】課件、鏡子聚光實驗材料（蠟燭，多面鏡
5、子等）、愛迪生相關(guān)資料。【課時安排】兩課時?！窘虒W(xué)流程】第二課時一、直接導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑。1、孩子們，上節(jié)課我們認識了一位偉大的發(fā)明家，他是誰？——愛迪生（板書：愛迪生）親切地叫一叫。2、愛迪生是一位偉大的發(fā)明家，他從小就愛動腦筋，常常想出一些好主意，在他7歲那年，他靠著自己的聰明救了媽媽的命呢！今天，讓我們繼續(xù)走進這個故事。（板書：救媽媽）齊讀課題。3、說說課題中哪個字引起了你的注意？（救）齊讀。讀了課題，你想知道什么？（預(yù)設(shè)：愛迪生為什么救媽媽？愛迪生是怎么救媽媽的？媽媽有沒有得救？等）你們真是我的知音，跟我想到一塊兒去了，我也想知道（板書）1、他為什么救媽媽？2、他怎么救媽
6、媽？二、研讀課文，感悟內(nèi)容。過渡：現(xiàn)在就請孩子們自由讀讀課文，一邊讀一邊思考：哪些自然段講他為什么救媽媽？哪些自然段講他怎么救媽媽？（一）、學(xué)生自由讀課文。（二）、學(xué)習(xí)第二自然段1、哪幾個自然段寫的是他為什么要救媽媽的？（第2、3自然段）2、過渡：媽媽怎么了？（得了急性闌尾炎。）（板書：媽媽?。┧那闆r危險嗎？你是從哪里感受到的？請孩子們默讀第二自然段，找找媽媽當(dāng)時病情嚴重的句子，用“——”劃出來。3、學(xué)生交流：（以學(xué)生回答的順序機動理解各個句子）operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullion
7、sandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain （1）一天，媽媽突然肚子痛，疼得在床上直打滾。（課件
