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1、小學語文考試命題研究例談浙江岱山縣教育發(fā)展研究中心 趙飛君?當前，各地學校對“考試評價”的思考多限于評價方式，對“考試命題”的研究極少，導致評價與教學的脫節(jié)，使評價發(fā)揮不了應有的導向、檢測、激勵、改進等作用?；鶎咏萄袉T雖然自身對考試命題有所思考和探索，但所起的作用往往只是提供一份期末終結性評價的試卷，沒能對教師進行考試命題的培訓與指導。筆者對考試命題進行了一些思考與探索，希望對廣大語文教師有所啟發(fā)。?一、考試命題的方向?基礎性?！墩Z文課程標準》指出：“語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。
2、九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。”語文課程這樣的地位，決定著小學語文考試的命題應力求體現(xiàn)基礎性，即關注學生的基礎知識能力、基本過程方法、基本態(tài)度情感等。?綜合性?！墩Z文課程標準》在“評價建設”部分指出，語文課程評價要突出整體性和綜合性，并把評價的內容具體化為五個方面（識字寫字、閱讀、習作、口語交際、綜合性學習）。口語交際和綜合性學習很多時候難以也沒有必要通過書面考查來反映，書面考試考查的主要是識字寫字、閱讀、習作，對這三塊內容的命題要努力體現(xiàn)綜合性的特點，在有限的試題中全面考查學
3、生的語文素養(yǎng)。?創(chuàng)造性。命題應力求有創(chuàng)意，摒棄過去那種機械、專制、沉悶的內容，體現(xiàn)語文學習重情感體驗和感悟的特點，應有利于學生思維的發(fā)散性和靈活性，展示學生個性化的理解和表達。?生活性。要求考試內容的設計具有真實性、情景性，以便于學生形成對現(xiàn)實生活的領悟能力、解釋能力、表達能力，努力實現(xiàn)書本知識與生活世界的溝通，與學生經(jīng)驗世界和成長需要的溝通。?趣味性。形式的趣味性主要包括卷面活潑，命題語言輕松，富有親和力、鼓勵性等；內容的趣味性，一方面是指題型豐富，以不斷刺激學生的大腦，提高學生答題的興趣，啟迪心智，另一方面是指內容
4、開放，讓考試的過程也成為學習的過程。?二、試題內容編制思路?（一）知識與能力融合?語文能力是語文素養(yǎng)的核心內容，掌握語文知識的最終目的是形成語文能力。因此，命題時要避免把知識點的考查細碎化、機械化，盡可能使所出題目與對能力的考查相融合，使學生擺脫“做死題、死做題”的窘狀。比如對“修辭手法”這一知識點的考查?！墩Z文課程標準》明確提出“語法、修辭知識不作為考試內容”，但這并不意味著能力也不作為考試內容。?題例：讀下面這段話，選填合適的比喻成分，并按提示寫比喻句。?進入天山，藍天襯著矗立的巨大的雪峰。在太陽下，幾朵白云在雪峰
5、間投下云影，就像（ ）。那融化的雪水從峭壁上飛瀉下來，像（ ?。?。這飛瀉下的雪水，在山腳匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成（ ?。?。再往里走，是蜿蜒無盡的原始森林，密密的松林像（ ?。Ｏ鞯膬砂?，滿是野花，紅、黃、藍、紫，五彩繽紛，像（ ?。┠敲慈A麗。?（1）無數(shù)撐天的巨塔?（2）千萬條交耀的銀練?（3）千萬朵玲瓏剔透的珠花?（4）白緞上繡上了幾朵銀灰色的暗花?（5）綿延的織錦?天山的雪峰令我們神往。你能想象出大雪漫天飛舞的景象嗎？請用幾個比喻描繪出來。（可以是課內外積累的語句）?這道題所考查的是學生的多種
6、能力：透過語言文字認識事物、想象事物的能力，運用恰當?shù)谋扔靼咽挛锩枋錾鷦?、具體的能力，品味詞句的能力。這樣的命題著眼于對修辭作用的感悟，語言的積累與表達，突破了對修辭知識的考查。?再比如對句式的考查，我們要求學生掌握各種句式，目的之一是增強學生在閱讀中理解、感悟句子的能力，目的之二是使學生在平時的說話與習作中能靈活運用，提高遣詞造句的能力，增強語言的感染力。對于句式的考查，過去的命題多是提供一個句子，讓學生不改變意思換一種或幾種說法。這樣的題型檢測的只是技術層面的能力，而不是在具體的語言環(huán)境中實現(xiàn)運用的能力。?我們祖國
7、的語言很豐富，一種意思有多種表達方式。但是，正所謂“語隨境生，語隨情生”，同樣一個意思，在不同的語境中，最合適的表達往往只有一種，所以，命題應考查學生在具體的語境中準確流暢地表達的能力。?（二）積累與運用并重?積累怎么考呢？還是要以積累的目的為出發(fā)點與歸宿。積累的目的一是豐富語言的內儲，從而豐富語言的表面，比如詞語的積累等；二是培養(yǎng)語感，厚實語言與文化底蘊，比如古詩詞的積累等。當前，積累內容的命題跟以往相比，有了比較明顯的轉變。?題例：根據(jù)句子意思，選擇合適的詞語填在括號里。?自不量力???回天乏術?調兵遣將???足智
8、多謀?變幻莫測???不計其數(shù)?古今往來，戰(zhàn)場上形勢往往（ ?。＞驼f“赤壁之戰(zhàn)”吧，曹軍80萬，東吳軍3萬，誰都以為周瑜是拿雞蛋碰石頭，（ ?。僭趺矗ā 。彩牵ā 。２辉霒|吳的將領（ ?。没鸸ブ嫶虻貌鼙纻ā 。?，曹操敗走華容道。?這是一道詞語的積累運用題，依托課文《赤壁之戰(zhàn)》的內容，設計語言運用的
