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《讓圖標在區(qū)域活動中溢彩》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、課程類讓圖標在區(qū)域活動中溢彩——談談圖標在區(qū)角活動中的制作和運用【摘要】本文闡述如何設計、制作圖標，以及運用圖標的作用：幫助幼兒區(qū)分游戲場地、幫助幼兒明確游戲規(guī)則、幫助幼兒自主選擇協(xié)調(diào)游戲內(nèi)容、利于促進幼兒豐富游戲內(nèi)涵。孩子在“自然”的圖標環(huán)境中，“自然”地獲得知識、提高技能、培養(yǎng)興趣、促進情感。【關鍵詞】圖標區(qū)角游戲制作運用圖標是一種介于實物圖像和抽象符號之間，用以指代事物的圖形、標志、符號。在幼兒園教育教學活動中，圖標是由教師幼兒或師幼群體制作或約定，并獲得師幼群體共同理解的約定性圖形、文字等標志性符號。孩子生活在環(huán)境中，孩子離不開環(huán)境，離不開
2、環(huán)境中的圖標。高爾基說過：“游戲是兒童認識世界的途徑，他們生活在這個世界里，并負有改造他們的能力?！庇變旱闹饕顒邮怯螒?，幼兒的身心在游戲中得到發(fā)展，而區(qū)角游戲是幼兒獲取社會經(jīng)驗的一種獨特方式。巧妙地選用圖標，讓圖標存在于孩子區(qū)角游戲的環(huán)境中，讓其與孩子對話，與孩子互動，能使孩子擁有獨具風格、快樂健康、積極向上的“自然”環(huán)境。一、圖標的制作。《綱要》提出：“教師要注重幼兒學習的方法和過程，而不是以往單純的模仿習得的結果。”當代幼兒與以往同年齡段的幼兒相比已經(jīng)有新的發(fā)展特點，他們的思維更加活躍，更容易發(fā)起主動學習和探索。通過精心設計、制作圖標，才能讓
3、圖標更好的為區(qū)域活動服務。（一）精心設計圖標1．緊扣區(qū)角目標設計圖標幼兒園的活動室中有多種區(qū)角，各個區(qū)角都應有明顯的圖標。如中班生活區(qū)的“制作蛋糕”的目標是：初步了解蛋糕的步驟，喜歡自己動手制作及掌握打雞蛋的方法，并樂意與大家分享制作成果。其中，制作方法和步驟是實現(xiàn)活動目標的關鍵。教師設計了表現(xiàn)蛋糕方法和步驟的圖標，讓幼兒在制作過程中隨時觀察，起到提示操作的作用，為了幼兒自己獨立完成活動提供了幫助。2．根據(jù)教學重難點設計圖標圖標應當為解決區(qū)角新活動內(nèi)容的重難點服務，因此，設計圖標前，教師要具體地分析活動，找到活動的重難點，并有針對性地設計圖標。圖標
4、分解教學的重難點，把難點分解成幾個簡單的步驟，幼兒的學習就變得輕松。例小班美術《小魚》圖標如下：otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevict
5、oryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand33．針對幼兒的理解水平設計圖標幼兒的學習內(nèi)容是豐富的，又是滲透在一日活動中的。幼兒年齡小，許多學習方法尚未形成，一些常規(guī)還需不
6、斷提醒。如春天到了，幼兒要在自然角種植豆類，但由于幼兒年齡小，常會忘記照料。根據(jù)小班幼兒思維具體形象的特點，教師巧妙地在區(qū)角張貼圖標，通過圖標暗示作用，提醒幼兒每天都要給豆豆?jié)菜?。圖標不是圖畫，不是內(nèi)容越多越好，它力求以最直觀、最簡單的方式表示事物最主要的特點或內(nèi)容，因此具有直觀性和簡約性。4．根據(jù)不同區(qū)角的特點設計圖標不同區(qū)角的教育活動各有特點。圖標在不同區(qū)角的教育活動中發(fā)揮著不同的作用。因此，在不同區(qū)角中運用圖標時，應注重反映不同領域的特點，使之更有利于幼兒有效地學習。如科學區(qū)往往以觀察和實驗探索為主，動手操作性強，幼兒可以在寬松的活動環(huán)境中，
7、自由地選擇自己感興趣的材料、工具進行操作和探索，促使幼兒在操作中不斷開動腦筋，尋求答案。因而幼兒經(jīng)常會接觸到用于科學觀察和科學實驗的工具，在實驗中還需要了解、記錄一些實驗步驟和實驗結果。這時，圖標的適時介入可以幫助幼兒了解實驗操作的的關鍵步驟，可以讓幼兒自由表達自己在科學探索實驗中的具體做法，還可以把科學概念介紹給幼兒。在一些區(qū)角中教師會采用間接指導的方式來開展活動。如在折紙圖標中，教師設計一些簡單，可反復、多次使用，幫助幼兒了解有關符號標記的含義，了解制作的方法、步驟、順序等，提高幼兒自主學習的有效性。例小班美術《郁金香》如下：（二）精心制作圖標
8、教師在制作圖標時，應注意以下幾個要點。1．關注圖標比例的協(xié)調(diào)性。制作圖標時，圖標大小比例很重要，以免給幼兒造成錯覺。2．注
