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《讓歌唱活動在幼兒園課堂煥發(fā)溢彩》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、讓歌唱活動在幼兒園課堂煥發(fā)溢彩 《綱要》中指出：在幼兒全面發(fā)展的教育過程中，音樂教育是早期藝術(shù)啟蒙教育的重要領(lǐng)域?？梢酝ㄟ^音樂培養(yǎng)和提高幼兒的音樂能力，增強幼兒對音樂美的感受力，大膽想象創(chuàng)造，體驗音樂的美的樂趣。陳鶴琴先生指出：“音樂是兒童生活中的靈魂?！币皇缀玫囊魳房梢悦劝l(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。歌唱活動就是幼兒易于接受、最自然、最喜歡的一種藝術(shù)形式，是人類表達、交流的一種方式，是幼兒園音樂教學(xué)中的一個內(nèi)容。《綱要》中也指出：要培養(yǎng)幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。要讓幼兒
2、用心、用情地投入到歌唱活動中，在歌唱活動中情感得到熏陶與豐富?！ ≡谟變簣@的歌唱教學(xué)中，常常會出現(xiàn)這樣的問題：老師教得很累了，幼兒卻還不會唱。為什么呢？因為教師在唱歌時沒有教幼兒唱歌的方法，只是讓幼兒一遍又一遍的機械式跟唱。幼兒不懂歌曲的性質(zhì)，老師一味地讓幼兒記歌詞，跟唱歌曲，在枯燥乏味的歌曲中幼兒什么也沒有學(xué)到，教師還教得辛苦無奈。 一、耳目一新的活動開頭，激發(fā)幼兒的音樂情緒 1.情境創(chuàng)設(shè)吸引幼兒 教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍，提供更多情感體驗與表達的機會，鼓勵幼兒主動參與，大膽表現(xiàn)，
3、積極體驗自己的情感?！毒V要》中指出：“幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展的。”4歌唱活動作為一種情感藝術(shù)，讓幼兒在親身參與體驗與表達中認識音樂的重要性。如在小班《樹上許多紅蘋果》中，我創(chuàng)設(shè)了一個情境，以幼兒去摘蘋果為主線，以最簡單的方式，我伸出兩只手臂扮演一個蘋果樹，讓幼兒圍著我來摘蘋果。幼兒邊摘邊念：樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來。這邊摘摘那邊摘摘，一會兒就會邊摘邊唱了。在快樂的摘蘋果中激發(fā)了幼兒歌唱的意愿，在創(chuàng)設(shè)的游戲情境中，幼兒體驗了歌唱活動的快樂。 2.優(yōu)美范唱感染幼兒 在教
4、幼兒新歌時，教師是傳遞歌曲信息的第一使者。因此讓幼兒能理解這首歌曲的也是教師。所以，教師在教唱歌前要告訴幼兒歌詞的內(nèi)涵、曲的優(yōu)美。在按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點進行有感情的范唱，引起幼兒的情感共鳴，讓他們從聽覺上保持對音樂的熱情，從而激發(fā)幼兒的音樂情緒，這是把音樂的美傳遞給他們的先決條件。如在歌曲《大樹媽媽》中，教師通過肢體動作，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子體會大樹媽媽和鳥寶寶相親相愛的情感。這樣，使孩子對歌曲的藝術(shù)形象有了一個較完整的了解，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望?！ ?.懸念
5、問題激發(fā)幼兒 教學(xué)中教師及時提出問題是讓幼兒學(xué)習(xí)思考，開動小腦袋。教師提出的問題不僅能激發(fā)幼兒尋找答案的積極性。也會為了找到正確的答案，他們上課會更加專注、認真。例如：歌曲《迷路的小花鴨》中，教師在欣賞歌曲前以談話引出，并把歌曲中的主線問題“小花鴨在池塘邊，柳樹下迷了路，呷呷呷，呷呷呷哭著找媽媽，這個小花鴨找不到媽媽了，這可怎么辦呀？”4幼兒們想到了很多答案，教師不要給幼兒正確的答案，而是先讓幼兒欣賞歌曲，這時孩子們都非常認真，仔細的聽著，因為他們都很想知道小花鴨怎樣找到媽媽的。仔細、認真地傾聽與
6、欣賞為更好、更快地學(xué)習(xí)歌曲打下了基礎(chǔ)。 二、形式多樣的歌唱過程，調(diào)動幼兒的音樂情緒 1.不同歌曲，運用不同演唱方法 在歌唱活動時，教師常常讓孩子們一起演唱或個人演唱，方式單調(diào)，長久之下幼兒就不想學(xué)唱歌了。因此教師在教學(xué)過程中，我們應(yīng)采用靈活多樣的組織形式，充分調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒在體驗不同演唱方法的同時輕松地學(xué)習(xí)歌曲。如：歌曲《懶惰蟲》中，簡短的歌曲對于大班幼兒來說并不難，那么，怎么樣讓幼兒從中體驗歌曲帶給他們的樂趣呢！教師采用了多聲部的演唱方法進行重點演唱練習(xí)，活動中孩子們對這個富有挑戰(zhàn)
7、的演唱方法表現(xiàn)的極其感興趣，并不厭其煩的進行著一次又一次的練習(xí)?！ ?.同一歌曲，遞進不同 在教幼兒唱歌中，跟唱歌曲是教學(xué)中不可避免的。也是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。因此，怎么樣來處理好即不枯燥訓(xùn)練又能保證幼兒學(xué)會歌曲呢，就需要教師在幼兒跟唱歌曲時逐層提出要求，讓幼兒在每跟唱一遍時都有一個的目標可依。如：在歌曲《我家有幾口》中，第一、二兩遍教師讓幼兒熟悉歌詞旋律與內(nèi)容，初步學(xué)會歌詞；第三遍，教師要求幼兒站起來并要帶著微笑演唱，表達自己對家人的喜愛之情并重點練習(xí)歌曲中后十六分音符的演唱方法；第四、五兩遍
8、教師則要求男、女小朋友進行輪唱。整個跟唱過程目標層層遞進，讓幼兒在不枯燥的練習(xí)中逐漸學(xué)會歌曲?！ ∪?、一日生活的音樂貫穿，保持幼兒的音樂情緒4 在歌唱活動中讓幼兒體驗快樂是教師教學(xué)的目標之一。那么，怎么樣把幼兒在活動中的那份音樂情緒保持下來，讓他們在日常活動中也能體現(xiàn)出來呢？如：在班上創(chuàng)設(shè)一些音樂角、小舞臺，舉辦“小小音樂會”等活動，讓幼兒進行比較自由的個別、小組的音樂活動，這樣給不同能力的幼兒提供了不同地表現(xiàn)機會。幼兒在歌唱時的情緒、情感是整個歌唱活動中的靈魂，對
