讓物理課堂課堂流光溢彩.ppt

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1、理化生組主辦夏壩中學(xué)教研論壇之六“鮮活的生活”讓物理課堂流光溢彩淺談如何實(shí)施“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”課程理念引言:《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念要求：從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，存在著學(xué)生感覺物理難學(xué)，學(xué)習(xí)興趣低下等突出問題，本人結(jié)合自己的課堂教學(xué)開展了《生活實(shí)例在物理學(xué)科中的應(yīng)用》探討，總結(jié)出了“運(yùn)用生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)問題情境──結(jié)合生活實(shí)例探究物理規(guī)律──借助生活實(shí)例理解物理規(guī)律──運(yùn)用物理知識(shí)解決生活問題”的教學(xué)模式，取得了較好的教學(xué)效果。現(xiàn)在的學(xué)生普遍感覺物理難學(xué)，原因之一是物理教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活脫節(jié)，所接觸的知識(shí)規(guī)律不能引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生興趣低下，失去探究

2、的樂趣。結(jié)合物理教學(xué)特點(diǎn)和課程的基本理念，我們應(yīng)該用“活生生的生活”來組織物理課堂教學(xué)，從生活走向物理，再讓物理走向生活。通過物理教學(xué)使學(xué)生的素質(zhì)和能力提高，去修正生活中存在的問題，為生活服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。一、運(yùn)用生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)現(xiàn)“從生活走向物理”知識(shí)的獲得是學(xué)習(xí)者通過對舊知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)、推理得來.因此教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上需要從學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，從感性認(rèn)識(shí)入手，為學(xué)生提供真實(shí)、生動(dòng)的情景。創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生生活緊密相連的物理教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在身臨其境的環(huán)境中對生活實(shí)例進(jìn)行分析，才能發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的一般性規(guī)律，才能從原始的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的第一次飛躍。也

3、只有這樣，才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。你有過如此驚險(xiǎn)的經(jīng)歷嗎?你知道該如何防止這樣的傷害發(fā)生嗎?上述材料是源于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的實(shí)例，是在最低層次上創(chuàng)造出來的經(jīng)驗(yàn)素材，是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。通過對這些實(shí)例分析不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且拉近了課堂教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際的距離。只有讓學(xué)生充分地分析、討論這些具體問題，才能感知到物理知識(shí)在生活中真實(shí)存在，體現(xiàn)“從生活走向物理”的要求。二、結(jié)合生活實(shí)例探究物理規(guī)律，實(shí)現(xiàn)探究過程生活化探究過程生活化是指教師在設(shè)計(jì)探究內(nèi)容時(shí)盡可能地聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，在課堂內(nèi)外的任何生活空間進(jìn)行。通過生活化探究，它能解決生活中存在的問題，能發(fā)現(xiàn)新知，是對知識(shí)的再發(fā)展；通過

4、生活化探究，讓學(xué)生獲得親身體驗(yàn)和心靈感悟，品嘗探究的樂趣，感受生活的美好；通過生活化探究，讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的一般流程和方法，將這些技能和方法內(nèi)化為自身的能力，指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)和生活。C:UsersyxqPictures８年級(jí)８ｚ＼９章課件八章課件液體壓強(qiáng)的公開課液體壓強(qiáng)與深度和方向的關(guān)系演示.AVI三、借助生活實(shí)例理解物理規(guī)律，深化對物理規(guī)律的認(rèn)識(shí)對于物理規(guī)律的理解，如果只是單純在公式的角度進(jìn)行分析，學(xué)生理解起來就會(huì)比較枯燥，記憶也不會(huì)持久；如果能夠借助生活實(shí)例，提出生活中具有挑戰(zhàn)性的問題，學(xué)生就會(huì)積極地思考，自覺尋找支撐自己觀點(diǎn)的理論知識(shí)。在這樣的活動(dòng)過程中，學(xué)生對物理規(guī)律的

5、理解會(huì)更加主動(dòng)、更加深刻如何提高機(jī)械效率四、運(yùn)用物理知識(shí)解決生活問題，實(shí)現(xiàn)“從物理走向社會(huì)”技能訓(xùn)練生活化主要從兩方面著手：一方面是練習(xí)訓(xùn)練生活化。課堂教學(xué)和學(xué)生課后練習(xí)與學(xué)生真正生活是有差別的，這就要求教師在編制習(xí)題時(shí)，題目素材要盡量來源于學(xué)生生活中的問題，并對生活化的題目素材進(jìn)行理想化、系統(tǒng)化加工，讓學(xué)生通過訓(xùn)練，既能鞏固知識(shí)和技能，又能懂得生活中的物理道理，從而解決生活中的一些實(shí)際問題。另一方面，日常生活“物理化”是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐步具備在日常生活和社會(huì)生活中運(yùn)用物理知識(shí)的“本領(lǐng)”C:UsersyxqPictures８年級(jí)８ｚ＼９章課件九章課件廚房知識(shí).ppt結(jié)語:

6、在我們的物理教學(xué)中要落實(shí)新課標(biāo)，體現(xiàn)物理教學(xué)的新課改理念──“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，運(yùn)用多種方式培養(yǎng)學(xué)生“見物思理”的學(xué)習(xí)意識(shí)，教師要用一種開放的、立體的教育視野和課程理念，努力將課堂教學(xué)與生活聯(lián)系起來，通過“運(yùn)用生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)問題情境──結(jié)合生活實(shí)例探究物理規(guī)律──借助生活實(shí)例理解物理規(guī)律──運(yùn)用物理知識(shí)解決生活問題”教學(xué)模式，讓學(xué)生思維在逐層遞進(jìn)中深入發(fā)展，那么，我們的課堂就會(huì)鮮活多彩、富有生命力，使學(xué)生真正體驗(yàn)到物理的應(yīng)用和價(jià)值，體驗(yàn)到自己所學(xué)習(xí)的不僅是“文本課程”更是“生活課程”從而在最大限度內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而全面提高課堂效果。對于新課程理論，不要等懂透了再去做，

7、可以懂一點(diǎn)做一點(diǎn)。只要效果一次比一次好,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，你就要堅(jiān)持做下去。學(xué)習(xí)新理念，不要像看流星似的，被其燦爛的光輝所迷惑而失去了自我，應(yīng)該去其虛華，留其精粹，拿來為我所用。謝謝！