為課堂書寫故事,讓數(shù)學煥發(fā)新彩

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1、為課堂書寫故事,讓數(shù)學煥發(fā)新彩　　　　　　摘要：通過長期的觀察，發(fā)現(xiàn)學生越來越不喜歡上數(shù)學課，于是便努力探索“如何才能上好數(shù)學課？如何才能吸引學生？”一系列問題。一節(jié)公開課上，大膽引用了故事引入新課，發(fā)現(xiàn)學生的興趣濃烈，整節(jié)課都保持較高的興致，學生的學習效果很好，這給予很大的啟發(fā)，便大膽地為課堂書寫一個又一個的故事，果真讓數(shù)學課堂的教學取得顯著的效果，每一節(jié)課學生都學在其中，其樂融融，讓數(shù)學課煥發(fā)出新的生命力?！　￡P鍵詞：教學資源；故事；最佳學習狀態(tài)；調動情緒；煥發(fā)新彩　　當前，學生對數(shù)學都普遍缺乏興趣，課堂上學生總是消極地等待老師給出相關的知識，對數(shù)學的學習難以產(chǎn)生愉悅的體驗，廣大數(shù)學教育

2、工作者和數(shù)學教師都想努力地擺脫這種困境。因此，如何讓學生在課堂上積極地動口、動手、動腦，自主學習，就成了數(shù)學老師當前研究的重要課題。　　《義務教育數(shù)學課程標準》指出：“要因地制宜，有意識、有目的地開發(fā)和利用各種數(shù)學課程與教學資源?！苯逃屹澘煞蛘f：“教學方法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的心理需要，這種教學就會變得高度有效。”可見，在課堂教學中如若能夠開發(fā)和利用各種教學資源，講究教學方法和教學藝術，采用生動的，適合學生心理發(fā)展水平的教學方式，優(yōu)化數(shù)學課堂教學情境，自然而然能夠激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。6　　經(jīng)過一段時間的探究和實踐，我發(fā)現(xiàn)，課堂上一個動人的故事、一個美妙的傳說，或者有趣

3、的數(shù)學生活知識，都能引人入勝，都會使學生進入學習的角色。因此，為課堂書寫故事，讓數(shù)學煥發(fā)新彩，對于培養(yǎng)和提高學生學習數(shù)學的興趣，使學生“想學要學”有著獨到的功效。　　一、書寫故事引入新課，激發(fā)興趣　　捷克教育家夸美紐斯指出：“興趣是創(chuàng)造歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一?！币胄抡n是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，它的主要任務是要使學生明確本課所要學習的主要問題，并對此引起足夠的重視和興趣。實踐證明：讓學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣時，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，學生就愿學、愛學、樂學。那么，學生的興趣在哪兒呢？我們不難發(fā)現(xiàn)幾乎所有的學生都是忠實的“故事迷”。不愿意學習的學生到處都有，不愛聽故事的學生卻很少遇到，

4、將數(shù)學知識融入故事中，從學生的生活經(jīng)驗入手，結合學生的年齡特點，既能激發(fā)他們的學習興趣，又能引發(fā)學生的感情，使學生的心理處于一種驚奇、猜想、期待的最佳學習狀態(tài)。　　例如，在教學《我變胖了》一課時，教師可用《朝三暮四》的故事引入新課：戰(zhàn)國時代，宋國有一個養(yǎng)猴子的老人，他在家中的院子里養(yǎng)了許多猴子。日子一久，這個老人和猴子竟然能溝通講話了。這個老人每天早晚都分別給每只猴子四顆栗子。幾年之后，老人的經(jīng)濟越來越不充裕了，而猴子的數(shù)目卻越來越多，所以他就想把每天的栗子由八顆改為七顆，于是他就和猴子們商量說：“從今天開始，我每天早上給你們三顆粟子，晚上還是照常給你們四顆栗子，不知道你們同不同意？”6猴子

5、們聽了，都認為早上怎么少了一個？于是一個個就開始吱吱大叫，而且還到處跳來跳去，好像非常不愿意似的。老人一看到這個情形，連忙改口說：“那么我早上給你們四顆，晚上再給你們三顆，這樣該可以了吧？”猴子們聽了，以為早上的栗子已經(jīng)由三個變成四個，跟以前一樣，就高興地在地上翻滾起來?！　‘攲W生聽完故事之后，稍加點拔，故事中不管是“朝三暮四”還是“朝四暮三”，栗子的數(shù)量還是一樣的，而在我們的應用題學習中也存在著大量這樣的等量關系，只是我們不易發(fā)現(xiàn)而已。這樣引入，學生一下子就對本課的學習產(chǎn)生了極大的好奇心理和濃厚的興趣，都瞪著求知的眼睛想知道究竟這個故事所隱含的哲理與該課的學習內容有怎樣的聯(lián)系，使得學生整個

6、課堂都處于一種強烈的求知狀態(tài)?！　《?、書寫故事突破難點，促進探索　　多媒體技術在教學中有著巨大的優(yōu)勢，因為它圖文并茂，可以化靜為動，化難為易，化抽象為具體，加深理解知識的過程，因此在教學中，我充分利用多媒體技術的優(yōu)勢，把難點利用故事化簡，把知識形成的全過程淋漓盡致地呈現(xiàn)在學生的眼前。　　例如，在教學《增收節(jié)支》這節(jié)課時，我是這樣設計的：　　Mike：爸爸，元旦快到了?？梢运臀乙徊縈P3和書包當禮物嗎？　　爸爸：沒問題！但是你要幫我解決三個問題：　　1．收支問題：Mike的爸爸開了一家工廠，去年的利潤（即總收入-總支出）為200萬元。今年采取了一些增收節(jié)支的措施，結果，總收入比去年增加了20%

7、，總支出比去年減少了10%，今年的利潤為780萬元。問：去年的總收入、總支出各是多少萬元？6　　2．儲蓄問題：Mike的媽媽喜歡存錢，最近她剛將8000元分成兩部分存到銀行：已知甲種儲蓄的年利率為1.0%，乙種儲蓄的年利率為1.1%。如果一年到期后，她可得利息85.5元，問甲、乙兩種儲蓄她各存了多少錢？　　Mike順利通過了兩關。爸爸很高興，對Mike提出了第三個問題?！　?．購物問題：“我在廣百、卜蜂蓮花發(fā)