讓圖標(biāo)在區(qū)域活動(dòng)中溢彩

《讓圖標(biāo)在區(qū)域活動(dòng)中溢彩》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、課程類讓圖標(biāo)在區(qū)域活動(dòng)中溢彩——談?wù)剤D標(biāo)在區(qū)角活動(dòng)中的制作和運(yùn)用【摘要】本文闡述如何設(shè)計(jì)、制作圖標(biāo)，以及運(yùn)用圖標(biāo)的作用：幫助幼兒區(qū)分游戲場(chǎng)地、幫助幼兒明確游戲規(guī)則、幫助幼兒自主選擇協(xié)調(diào)游戲內(nèi)容、利于促進(jìn)幼兒豐富游戲內(nèi)涵。孩子在“自然”的圖標(biāo)環(huán)境中，“自然”地獲得知識(shí)、提高技能、培養(yǎng)興趣、促進(jìn)情感。【關(guān)鍵詞】圖標(biāo)區(qū)角游戲制作運(yùn)用圖標(biāo)是一種介于實(shí)物圖像和抽象符號(hào)之間，用以指代事物的圖形、標(biāo)志、符號(hào)。在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中，圖標(biāo)是由教師幼兒或師幼群體制作或約定，并獲得師幼群體共同理解的約定性圖形、文字等標(biāo)志性符號(hào)。孩子生活在環(huán)境中，孩子離不開(kāi)環(huán)境，離不開(kāi)環(huán)境中的圖標(biāo)。高爾基說(shuō)過(guò)：“游戲是

2、兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑，他們生活在這個(gè)世界里，并負(fù)有改造他們的能力?！庇變旱闹饕顒?dòng)是游戲，幼兒的身心在游戲中得到發(fā)展，而區(qū)角游戲是幼兒獲取社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的一種獨(dú)特方式。巧妙地選用圖標(biāo)，讓圖標(biāo)存在于孩子區(qū)角游戲的環(huán)境中，讓其與孩子對(duì)話，與孩子互動(dòng)，能使孩子擁有獨(dú)具風(fēng)格、快樂(lè)健康、積極向上的“自然”環(huán)境。一、圖標(biāo)的制作?！毒V要》提出：“教師要注重幼兒學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，而不是以往單純的模仿習(xí)得的結(jié)果?！碑?dāng)代幼兒與以往同年齡段的幼兒相比已經(jīng)有新的發(fā)展特點(diǎn)，他們的思維更加活躍，更容易發(fā)起主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。通過(guò)精心設(shè)計(jì)、制作圖標(biāo)，才能讓圖標(biāo)更好的為區(qū)域活動(dòng)服務(wù)。（一）精心設(shè)計(jì)圖標(biāo)1．緊扣區(qū)角目標(biāo)設(shè)計(jì)圖標(biāo)

3、幼兒園的活動(dòng)室中有多種區(qū)角，各個(gè)區(qū)角都應(yīng)有明顯的圖標(biāo)。如中班生活區(qū)的“制作蛋糕”的目標(biāo)是：初步了解蛋糕的步驟，喜歡自己動(dòng)手制作及掌握打雞蛋的方法，并樂(lè)意與大家分享制作成果。其中，制作方法和步驟是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的關(guān)鍵。教師設(shè)計(jì)了表現(xiàn)蛋糕方法和步驟的圖標(biāo)，讓幼兒在制作過(guò)程中隨時(shí)觀察，起到提示操作的作用，為了幼兒自己獨(dú)立完成活動(dòng)提供了幫助。2．根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)圖標(biāo)圖標(biāo)應(yīng)當(dāng)為解決區(qū)角新活動(dòng)內(nèi)容的重難點(diǎn)服務(wù)，因此，設(shè)計(jì)圖標(biāo)前，教師要具體地分析活動(dòng)，找到活動(dòng)的重難點(diǎn)，并有針對(duì)性地設(shè)計(jì)圖標(biāo)。圖標(biāo)分解教學(xué)的重難點(diǎn)，把難點(diǎn)分解成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，幼兒的學(xué)習(xí)就變得輕松。例小班美術(shù)《小魚》圖標(biāo)如下：43．

4、針對(duì)幼兒的理解水平設(shè)計(jì)圖標(biāo)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容是豐富的，又是滲透在一日活動(dòng)中的。幼兒年齡小，許多學(xué)習(xí)方法尚未形成，一些常規(guī)還需不斷提醒。如春天到了，幼兒要在自然角種植豆類，但由于幼兒年齡小，常會(huì)忘記照料。根據(jù)小班幼兒思維具體形象的特點(diǎn)，教師巧妙地在區(qū)角張貼圖標(biāo)，通過(guò)圖標(biāo)暗示作用，提醒幼兒每天都要給豆豆?jié)菜D標(biāo)不是圖畫，不是內(nèi)容越多越好，它力求以最直觀、最簡(jiǎn)單的方式表示事物最主要的特點(diǎn)或內(nèi)容，因此具有直觀性和簡(jiǎn)約性。4．根據(jù)不同區(qū)角的特點(diǎn)設(shè)計(jì)圖標(biāo)不同區(qū)角的教育活動(dòng)各有特點(diǎn)。圖標(biāo)在不同區(qū)角的教育活動(dòng)中發(fā)揮著不同的作用。因此，在不同區(qū)角中運(yùn)用圖標(biāo)時(shí)，應(yīng)注重反映不同領(lǐng)域的特點(diǎn)，使之更有利于幼兒

5、有效地學(xué)習(xí)。如科學(xué)區(qū)往往以觀察和實(shí)驗(yàn)探索為主，動(dòng)手操作性強(qiáng)，幼兒可以在寬松的活動(dòng)環(huán)境中，自由地選擇自己感興趣的材料、工具進(jìn)行操作和探索，促使幼兒在操作中不斷開(kāi)動(dòng)腦筋，尋求答案。因而幼兒經(jīng)常會(huì)接觸到用于科學(xué)觀察和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的工具，在實(shí)驗(yàn)中還需要了解、記錄一些實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這時(shí)，圖標(biāo)的適時(shí)介入可以幫助幼兒了解實(shí)驗(yàn)操作的的關(guān)鍵步驟，可以讓幼兒自由表達(dá)自己在科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)中的具體做法，還可以把科學(xué)概念介紹給幼兒。在一些區(qū)角中教師會(huì)采用間接指導(dǎo)的方式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。如在折紙圖標(biāo)中，教師設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單，可反復(fù)、多次使用，幫助幼兒了解有關(guān)符號(hào)標(biāo)記的含義，了解制作的方法、步驟、順序等，提高幼兒自主學(xué)習(xí)

6、的有效性。例小班美術(shù)《郁金香》如下：（二）精心制作圖標(biāo)教師在制作圖標(biāo)時(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)要點(diǎn)。1．關(guān)注圖標(biāo)比例的協(xié)調(diào)性。制作圖標(biāo)時(shí)，圖標(biāo)大小比例很重要，以免給幼兒造成錯(cuò)覺(jué)。2．注意圖標(biāo)形象的一致性。在繪制圖標(biāo)時(shí)，教師可以根據(jù)不同年齡段幼兒的需要及不同作品、不同用途，選擇不同的構(gòu)圖方式表現(xiàn)，可以是局部形象，也可以是整體形象。但在同一套圖標(biāo)中，必須考慮圖標(biāo)形象的一致性，盡量不要混雜，以便幼兒認(rèn)知和思考。如……3．發(fā)揮顏色的輔助功能。顏色在圖標(biāo)中是常用的元素。如黃色可以表示黃梨子、黃香蕉等各種黃色的物體。紅色可以代替紅蘋果、紅樹(shù)葉等各種紅色的物體。色彩鮮艷、形象生動(dòng)的圖標(biāo)更能吸引年齡小的孩

7、子的興趣與關(guān)注。而在制作圖標(biāo)時(shí)使用不同顏色的背景色，可以更直接地發(fā)揮圖標(biāo)的作用。如在唱歌活動(dòng)“小羊過(guò)生日”中，教師為部分圖標(biāo)添加了背景色，巧妙地區(qū)分出唱歌與念白部分。在數(shù)學(xué)活動(dòng)“開(kāi)超市”4中，教師用不同顏色的背景表示不同等級(jí)的概念。如紫色表示“食品”、“用品”、“服裝”等一級(jí)概念，紅色表示“糖果”、“糕點(diǎn)”、“水果”、“洗滌用品”等次一級(jí)概念，粉色表示“襪子”、“圍巾”、“洗發(fā)水”等三級(jí)概念。巧用背景色對(duì)幫助幼兒提取關(guān)鍵點(diǎn)，提升經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而形成概念有事半功倍的效果。二、