表格式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板1

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1、表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板表格式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板案例名稱(chēng)《淺水洼里的小魚(yú)》科目語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象學(xué)生提供者劉麗艷課時(shí)一課時(shí)一、教材內(nèi)容分析《淺水洼里的小魚(yú)》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第七單元第13課。這是一篇通俗易懂的故事，本課講述了一個(gè)在沙灘玩耍的小男孩，看到許多小魚(yú)因?yàn)闈q潮被沖到了沙灘上的淺水洼里回不了大海了，眼看著小魚(yú)即將面臨著被太陽(yáng)曬死的危險(xiǎn)，小男孩義無(wú)反顧的撿起一條條面臨死亡的小魚(yú)，扔進(jìn)大海。盡管身旁的叔叔勸他：這些小魚(yú)，誰(shuí)在乎呢？而小男孩卻始終在心底關(guān)愛(ài)著這一條條小生命的事。作者通過(guò)這個(gè)故事，讓孩子們認(rèn)識(shí)到當(dāng)小動(dòng)物受傷時(shí)

2、，我們應(yīng)該伸出援助之手，用愛(ài)心來(lái)幫助它們。從而美化孩子們稚嫩的心靈。設(shè)計(jì)意圖：課文講敘面對(duì)成百上千的小魚(yú)兒被海水送進(jìn)了海灘上的淺水洼，人們的反映可能各不相同。本文設(shè)計(jì)核心即以“演讀”的手段。挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，挖掘?qū)W生的情感。在教學(xué)中以讀促思，以讀悟情，培養(yǎng)學(xué)生合作、自主、表演的能力。讓學(xué)生在讀中感悟到生命是多么的可貴，要珍惜生命，保護(hù)各種動(dòng)物。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）知識(shí)與能力：1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀出生字卡片上和含有生字的文字片斷或小故事中的生字字音并且認(rèn)清字形。2.會(huì)寫(xiě)“腰”、“在

3、”、“乎”、“撿”4個(gè)字。書(shū)寫(xiě)端正整潔，筆順正確，間架結(jié)構(gòu)規(guī)范。3.能流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚(yú)的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。過(guò)程與方法：1.?能夠提出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，進(jìn)一步掌握和體驗(yàn)識(shí)字的方法。2.能夠通過(guò)自主提出問(wèn)題、教師引導(dǎo)、動(dòng)腦思考、同桌交流、表達(dá)反饋的課文學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過(guò)程。3.通過(guò)學(xué)生潛心會(huì)文，采用不同形式、不同要求及個(gè)性化的朗讀來(lái)感悟語(yǔ)言文字蘊(yùn)涵的情感，逐步加深對(duì)文本的理解。表達(dá)自己的感受、體驗(yàn)、意見(jiàn)或看法。4.能夠通過(guò)演讀小故事，深化學(xué)生對(duì)弱者，尤其是對(duì)受傷的小動(dòng)物的愛(ài)

4、心幫助，從而引導(dǎo)學(xué)生要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。5．能夠仔細(xì)傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識(shí)記方法或?qū)φn文的理解感悟用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)與其他同學(xué)交流的愿望，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1.能夠注意到寫(xiě)字姿勢(shì)的重要性，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2.體會(huì)小魚(yú)的可憐，對(duì)小男孩產(chǎn)生敬佩之情。3.樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者特征分析1．本課的學(xué)習(xí)者是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，具有一定的閱讀能力。2．針對(duì)低年級(jí)學(xué)生有意注意力差的心理特征，在教學(xué)中借助生動(dòng)的多媒體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。3．學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下

5、，結(jié)合課文內(nèi)容理解課文內(nèi)涵。但在這一點(diǎn)上，學(xué)生之間存在較大能力差異。4．學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)下樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。6表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1．通過(guò)觀察圖畫(huà)、情境創(chuàng)設(shè)，了解課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)涵。2．通過(guò)質(zhì)疑探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力。3．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，積累文中重點(diǎn)詞句。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1．人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教材。2．多媒體課件。3．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1．提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)的小魚(yú)一般都生

6、活在哪里呀？2、談話：同學(xué)們,看到大海里這么的小魚(yú)，你們喜歡小魚(yú)嗎？如果有一條小魚(yú)不小心掉進(jìn)淺水洼里你會(huì)怎么辦？如果有一百條、幾百條或更多的，你又會(huì)怎么辦呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《28淺水洼里的小魚(yú)》，看看課文中的小男孩在怎樣做的呢？觀賞圖片，學(xué)生思考。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，挖掘?qū)W生的認(rèn)知和情感，自然引入課文。二、初讀課文，快樂(lè)識(shí)字。1、用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音，2、課件展示生字詞，分組開(kāi)火車(chē)讀生字詞比賽，評(píng)出優(yōu)勝組。1．學(xué)生讀課文。2．自由識(shí)記生字詞。3、同桌相互指讀生字，并交流

7、識(shí)字記字的方法。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生整體感知課文，自學(xué)生字詞，尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和自主識(shí)字的能力。三、再讀課文，感知內(nèi)容。1、學(xué)生自由選擇段落，同學(xué)之間合作讀書(shū)，全體學(xué)生參與讀書(shū)。2、師生共同評(píng)議讀書(shū)的情況。3、讀完課文，你知道了什么？明白了什么？學(xué)生合作讀書(shū)，評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：以讀促思，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的整體感知，挖掘?qū)W生對(duì)課文內(nèi)容的情知體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)能力。6表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板四、師生合作，指導(dǎo)寫(xiě)字。1、出示課文要寫(xiě)的是字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？2、教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“久”

8、“乎”“至”“被”。3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，，4、師生評(píng)議，優(yōu)秀作業(yè)在全班展示，并讓展示的學(xué)生談?wù)勛约旱膶?xiě)字經(jīng)驗(yàn)和感受。學(xué)生通過(guò)課件觀察字的結(jié)構(gòu)，學(xué)寫(xiě)生字，談感受。設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生語(yǔ)文水平發(fā)展的一個(gè)基礎(chǔ)所在。采用靈活的寫(xiě)字形式，是為學(xué)生學(xué)。五、總結(jié)延伸，拓展學(xué)習(xí)。齊讀課文，簡(jiǎn)單了解故事發(fā)展的順序：課文以“男人”的散步為線索，緊扣小魚(yú)的處境和命運(yùn)，自然展開(kāi)場(chǎng)景敘寫(xiě)，最