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《高一英語（下）必修四unit 1說課教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、TeachingPlanforUnit1WomenofAchievement(NSEFCModule4)一、教學(xué)課型：語言使用課語言使用課是讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語法、詞匯和句型，通過讀寫活動(dòng)達(dá)到有效輸出的課型。二、教材分析1、教學(xué)內(nèi)容（教材內(nèi)容見文末）。2、教材處理。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教社出版的NSEFCModule4Unit1中的UsingLanguage部分，本單元中心話題是“偉大的女性”，通過介紹幾位生活在不同國度的杰出女性、探討女性在社會(huì)生活中的地位、價(jià)值和貢獻(xiàn)，關(guān)注她們所面臨的困難，謳歌她們在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的成就。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語言教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興
2、趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，就本課而言，為了活躍課堂氣氛，強(qiáng)加任務(wù)的真實(shí)性，從而達(dá)到做中學(xué)的效果，筆者在課前布置了一項(xiàng)課外任務(wù)，以6人小組為單位，收集一位他們心目中的偉大女性的材料。筆者先引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Predicting,Skimming和Scanning閱讀策略對閱讀材料進(jìn)行理解與消化，為實(shí)現(xiàn)從語言的輸入到輸出，筆者把聯(lián)系不大的listening暫時(shí)去掉，讓學(xué)生們以2個(gè)小組為單位，利用課前收集到的材料，互相介紹自己小組心目中的偉大女性，閱讀和討論為后續(xù)的書面表達(dá)做了很好的鋪墊。接下來進(jìn)入過程性寫作教學(xué)，首先指導(dǎo)寫作
3、策略和要點(diǎn)，然后進(jìn)入擬定大綱和初稿階段。在教學(xué)過程中，貫穿“以人為本”的教育思想，以學(xué)生為中心。始終關(guān)注全體學(xué)生的共同發(fā)展與提高，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)參與的熱情，注重策略指導(dǎo)與運(yùn)用，促進(jìn)動(dòng)態(tài)生成。3、三維目標(biāo)。（1）知識(shí)和技能目標(biāo)。①培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略獲取課文信息的能力，掌握課文中描寫偉大女性的相關(guān)句型和詞匯。②通過收集材料、小組交流，激發(fā)寫作興趣，嘗試過程性寫作教學(xué)的模式，加強(qiáng)對寫前（議題構(gòu)思），寫作（撰寫初稿）和寫后（修改—定稿—展示評價(jià)）的指導(dǎo)，使學(xué)生了解寫作的基本步驟。③幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力以及發(fā)現(xiàn)問題、問題和解決問題的能
4、力。（2）情感，態(tài)度與價(jià)值觀。加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)偉大女性的優(yōu)秀品質(zhì)，提高學(xué)生對婦女的社會(huì)角色的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生（尤其是女生）的自信心、事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感，建立正確的性別觀和社會(huì)觀。（3）過程與方法自上而下的閱讀模式；發(fā)現(xiàn)式的語法學(xué)習(xí)；小組合作的體驗(yàn)式，探究式的寫作學(xué)習(xí)；4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（1）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，使其形成預(yù)測，略讀和跳讀的能力。但學(xué)生有可能在深層理解的問題上有困難。單位：湖北省荊門 姓名：李國 E_mail：liguo619@sina.com（2）掌握與課文有關(guān)的詞匯，表達(dá)法和句型，并運(yùn)用到口頭和書面表達(dá)中去。及時(shí)調(diào)整學(xué)生應(yīng)對較弱的語
5、言項(xiàng)目，并在作業(yè)中加強(qiáng)。學(xué)生有可能在寫作開始時(shí)無從下手，做好引導(dǎo)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)1、總體思路本課的教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞培養(yǎng)學(xué)生初步讀寫人物類文章的能力和發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力展開，采用多媒體輔助教學(xué)，以此來創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生思考，采用教師指導(dǎo)，學(xué)生觀察、體驗(yàn)、探索的方式，啟發(fā)學(xué)生自主理解文本內(nèi)容，探究和領(lǐng)悟所學(xué)文章的語言特點(diǎn)與篇章結(jié)構(gòu)。利用小組收集材料的方式形成對關(guān)注人物的興奮點(diǎn)，展開有信息溝的討論介紹。自然過渡到寫作，把總結(jié)出的語言知識(shí)和語言結(jié)構(gòu)運(yùn)用到口語和寫作中去，從而體驗(yàn)了描述和欣賞人物品質(zhì)的技能。2、教學(xué)過程。Step1:Revis
6、ion（5minutes）Competitionaboutwords，expressions&sentencesonthetopicof“greatwomen”.[設(shè)計(jì)說明]本環(huán)節(jié)以復(fù)習(xí)舊知識(shí)作為新課的熱身活動(dòng)，為學(xué)生的語言輸出做好準(zhǔn)備，使學(xué)生對新知識(shí)的學(xué)習(xí)建構(gòu)在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上。Step2:Before–reading(3minutes)Task1:Prediction.1.Whoisthewomaninthepicture?2.Whatcanyouinferfromthetitle“AGoodExampleForMe”?3.Canyouguesswh
7、at’sthetextaboutwiththehelpofthefirstandlastparagraphes?[設(shè)計(jì)說明]預(yù)測信息是一項(xiàng)重要的閱讀策略，本節(jié)課預(yù)測任務(wù)主要讓學(xué)生養(yǎng)成根據(jù)圖片、標(biāo)題、首段、尾段預(yù)測文章內(nèi)容的習(xí)慣。Step3.While–Reading.(20minutes)Task2:SkimmingformainideaWhichperioddidLinQiaozhilivein?AfterreadingaboutLinQiaozhi,thewriterwasmovedbywhatshedid,soshedecidedtostudyme
8、dicine.(TrueorFalse)Findout3ofLinQiaozhi
